Nonverbální prvky v učebnicích zeměpisu jako nástroj didaktické transformace

JANKO, Tomáš. Nonverbální prvky v učebnicích zeměpisu jako nástroj didaktické transformace. Online. 1. elektron. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 142 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, Sv. 30. ISBN 978-80-210-6400-3. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-6400-2013.

Základní údaje

• Originální název: Nonverbální prvky v učebnicích zeměpisu jako nástroj didaktické transformace
• Název anglicky: Nonverbal items in geography textbooks as an instrument for didactical transformation
• Autoři: JANKO, Tomáš.
• Vydání: 1. elektron. vydání. Brno, 142 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, Sv. 30, 2013.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Odborná kniha
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: elektronická verze "online"
• WWW: Čítárna Munispace
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-6400-3
• Doi: 10.5817/CZ.MUNI.M210-6400-2013
• Klíčová slova česky: evaluace učebnic; nonverbální prvky; zeměpis; učebnice
• Klíčová slova anglicky: textbook evaluation; visuals; geography; textbooks
• Štítky: Munipress
• Příznaky: Recenzováno
• Bibliografie: 183 záznamů

Anotace

Publikace se zaměřuje na problematiku nonverbálních prvků v učebnicích zeměpisu pro základní školy a jejich hodnocení z hlediska potenciálu napomáhat při porozumění učivu. Východiskem je předpoklad, že efektivní fungování nonverbálních prvků jako didaktických prostředků může být posíleno jejich odpovídajícím ztvárněním. K vysvětlování je přistupováno z hlediska teorie učebnic a prostřednictvím konceptů didaktické transformace a zprostředkovávání vzdělávacího obsahu. Jádrem publikace je představení výzkumu, který se zaměřoval na posuzování typů nonverbálních prvků v učebnicích zeměpisu. Kromě toho bylo zjišťováno žákovské hodnocení kvalit nonverbálních prvků. Výsledky výzkumu odpovídají na otázky týkající se didaktické vybavenosti současných českých učebnic zeměpisu pro základní školy.

Anotace anglicky

The publication focuses on the issue of visuals in geography textbooks for basic education and the assessment of their potential to assist pupils’ understanding of the subject matter. A key assumption is that the didactical functioning of the visuals can be supported through their appropriate design. The theoretical background is represented by research on textbooks and the concepts of didactic transformation and representation of the subject matter. The aim of the publication is to present conducted research, which was focused on the evaluation of types of visuals in Czech geography textbooks. Pupils’ evaluation of visuals was examined too. Results allow answering questions that deal with the assessment of the didactical qualities of contemporary geography textbooks for basic education.

Návaznosti

• MUNI/A/0883/2011, interní kód MU: Název: Školní vzdělávání: podmínky, aktéři, kurikulum, procesy, výsledky (Akronym: SKOLA 2012)

Investor: Masarykova univerzita, Školní vzdělávání: podmínky, aktéři, kurikulum, procesy, výsledky, DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty