Kvalita přípravného vzdělávání jako součást profesního rozvoje

SYSLOVÁ, Zora. Kvalita přípravného vzdělávání jako součást profesního rozvoje. Praha: Poradce ředitelky, 2013, 4 s. Roč. II, č. 9, Květen, 2013. ISSN 1804-9745.

Základní údaje

• Originální název: Kvalita přípravného vzdělávání jako součást profesního rozvoje
• Název anglicky: Quality of initial training as part of professional development
• Autoři: SYSLOVÁ, Zora.
• Vydání: Praha, 4 s. Roč. II, č. 9, Květen, 2013, 2013.
• Nakladatel: Poradce ředitelky

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Přehledové a vzdělávací texty
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISSN: 1804-9745
• Klíčová slova česky: kvalifikace; přípravné vzdělávání; učitel mateřské školy
• Klíčová slova anglicky: qualification; preparatory education; kindergarten teacher

Anotace

Příspěvek se zabývá přípravným vzdělávání v České republice a zamýšlí se nad efektivností Středních pedagogických škol. Dokládá průkazné výsledky šetření v zahraničí, které poukazují na nutnost zvyšovat přípravné vzdělávání učitelů mateřských škol. Potřebnost kvalifikace v úrovni bakalářského studia dává do souvislostí s klesajícími výsledky českého školství. Poukazuje na možné využité přípravného vzdělávání na středoškolské úrovni pro sektor péče o děti netříleté. Autorka vnímá vysokou věkovou hranici učitelů mateřských škol jako výhodu pro zvyšování kvalifikace na terciární úrovni z hlediska finančního nárůstu.

Anotace anglicky

The paper deals with preparatory education in the Czech Republic and speculates about the effectiveness of secondary pedagogical schools. It documents of probatice results of investigations abroad, which highlights the need to improve the preparation education of kindergarten teachers. The need for qualification at level of bachelor's degree correlates with declining results of the czech education. Points to be used for pre-school education level for childcare of children ubder three years. The author links the high ages of kindergarten teachers and EU requirements on increasing of qualification at tertiary level. They create good preconditions for the introduction of higher requirements for qualified nursery teachers.