2013
Expertise in Foreign Language Teaching: What are the Best Teachers like?
PÍŠOVÁ, MichaelaZákladní údaje
Originální název
Expertise in Foreign Language Teaching: What are the Best Teachers like?
Název česky
Expertnost ve výuce cizích jazyků: jací jsou nejlepší učitelé?
Autoři
PÍŠOVÁ, Michaela
Vydání
první. Moskva, Magija INNO: Novyje technologii v jazykovoj podgotovke specialistov meždunarodnikov Tom 1. od s. 230-234, 5 s. 2013
Nakladatel
Izdatelstvo MGIMO Universitet
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Rusko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
elektronická verze "online"
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/13:00066836
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-5-9228-1042-5
Klíčová slova česky
expertnost; učitel cizího jazyka, vhled, znalosti
Klíčová slova anglicky
expertise; foreign language teacher; insight; knowledge
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 18. 3. 2014 16:04, doc. PhDr. Michaela Píšová, M.A., Ph.D.
V originále
A discussion about quality in foreign language teaching inevitably addresses one of its central challenges,teacher professionalism. In order to gain deeper insight into teacher professionalism it is vital to focus on the best representatives of the profession, on expert teachers. The paper aims to present a research project which attempts to investigate the nature of expertise in foreign language teaching. More specifi cally, its theoretical background, methodology and results related to performance (observable aspects of expertise), knowledge and insight (deep / hidden aspects of expertise) in expert teachers of foreign languages will be discussed.
Česky
Probíhající diskuse o kvalitě ve vzdělávání se nezbytně dotýká jedné z hlavních výzev, profesionalizace učitele. Pro získání hlubšího vhledu do problematiky je třeba se zaměřit na nejlepší představitele profese, na učitele experty. Článek prezentuje výsledky výzkumu zaměřeného na charakteristiky expertnosti ve výuce cizích jazyků. Konkrétně, představuje teoretická východiska výzkumu, metodologii a dílčí výsledky první fáze výzkumu věnované efektivnosti (pozorovatelné aspekty expertnosti), znalostem a vhledu (hloubkové / skryté aspekty expertnosti)učitelů cizích jazyků - expertů.
Návaznosti
| GAP407/11/0234, projekt VaV |
|