k 2014

Jak se měří nadání: Možnosti, obtíže a příklady

CÍGLER, Hynek

Basic information

Original name

Jak se měří nadání: Možnosti, obtíže a příklady

Name (in English)

How to measure giftedness: Possibilities, difficulties and examples

Authors

CÍGLER, Hynek (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)

Edition

Svět nadání 2014, 2014

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Prezentace na konferencích

Field of Study

50100 5.1 Psychology and cognitive sciences

Country of publisher

Czech Republic

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

RIV identification code

RIV/00216224:14230/14:00076860

Organization unit

Faculty of Social Studies

Keywords (in Czech)

nadání; měření; matematické schopnosti

Keywords in English

giftedness; psychological measurement; math ability
Změněno: 16/10/2014 15:58, Mgr. Hynek Cígler, Ph.D.

Abstract

ORIG EN

V originále

Lidské vlastnosti neexistují v reálném světě stejně jako například hmotnost, délka či čas, a proto je nelze ani přímo změřit. V nejlepším případě lze jen měřit jejich projevy a na základě stávajících psychologických a psychometrických poznatků odhadovat jejich „pravé skóry“. V případě nadání je situace ještě o něco obtížnější. Mimořádné nadání je souběhem více faktorů, přinejmenším výkonových schopností a dovedností, motivace či kreativity, a samotné definice se do jisté míry různí. Je-li tedy obtížná definice pojmu a není jednoznačně jasné, co chceme měřit, samotné měření musí být ještě náročnější. Protože se nadání navíc skládá z více „dimenzí“, nelze navíc stanovit jediný „skór“ na jedné pomyslné škále, po jehož dosažení je dítě nadané. Úvaha musí být komplexnější. Příspěvek se zaměří na podstatu psychologického měření jako takového a na to, čím se psychologické testy odlišují (a naopak podobají) například písemkám ve škole. Podíváme se na to, co je nutné zohlednit při měření a identifikaci nadání, a jaké postupy je vhodné zvolit (a čemu je vhodné se vyhnout). Na závěr budeme prezentovat první data z pilotních administrací našeho vlastního testu pro identifikaci matematicky nadaných dětí. Představíme, co podle našich prvotních výsledků nadání být může, a co s ním (navzdory všeobecnému přesvědčení) nesouvisí.

In English

Human abilities don’t exist in the real word, so it’s not possible to measure them directly. We can measure just their expressions and then estimate their true “scores”. Moreover, measurement of giftedness is more difficult. Talent has many aspects, at least general and specific abilities, motivation, creativity and there is more than one definition of it. If the operationalization of giftedness is not clear, the measurement must be even more complicated. As the giftedness are “multifaceted”, it’s not possible to estimate one single cut-score for identify gifted children. The procedure must be more complex. This paper focuses the nature of psychological measurement and the differences (and similarities) of school exams and psychological assessment. We will indicate the foundation of assessment of giftedness, which methods are needed, and to which procedures is better to avoid. At the end we will speak about data from our initial research of our math ability test for assessment. We explain what the giftedness could be, and what it couldn’t (contrary to general believes).