Spor o víceletá gymnázia: historický kontext a empirická data

SUCHÁČEK, Petr. Spor o víceletá gymnázia: historický kontext a empirická data. Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, 2014, roč. 19, č. 3, s. 139-154. ISSN 1803-7437. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.5817/SP2014-3-8.

Základní údaje

• Originální název: Spor o víceletá gymnázia: historický kontext a empirická data
• Název anglicky: The Feud over multi-year Gymnasia: historical context and empirical data
• Autoři: SUCHÁČEK, Petr (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Studia paedagogica, Brno, Masarykova univerzita, 2014, 1803-7437.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: Digitální knihovna FF MU URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/14:00077579
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Doi: http://dx.doi.org/10.5817/SP2014-3-8
• Klíčová slova česky: víceletá gymnázia; spravedlivost vzdělávacího systému; historie školství; výsledky žáků
• Klíčová slova anglicky: multi-year gymnasia; just educational system; the history of Czech education system; student achievement
• Štítky: rivok
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Víceletá gymnázia jsou specifickým a zároveň diskutabilním prvkem českého vzdělávacího systému. Dlouhodobě se vedou debaty o jejich existenci, jimž je velmi těžké porozumět bez znalosti historického kontextu. Cílem tohoto příspěvku je představit historický vývoj gymnaziálního vzdělávání, okolnosti vzniku víceletých gymnázií, jejich měnící se pozici v systému a data, která máme o tomto typu školy k dispozici. Snahy o rušení víceletých gymnázií jsou ve zřetelné souvislosti s usilováním o rovnější přístup ke vzdělání. Na závěr autor identifikuje oblasti, kterým by měla být v kontextu sporu o víceletá gymnázia věnována výzkumná pozornost.

Anotace anglicky

Multi-year gymnasia are a specific and debatable feature of the Czech educational system. It is difficult to understand the debates on their existence without some knowledge of the historical context. This paper aims to survey their historical evolution, their changing position in the Czech educational system, and the data accessible on this type of education. The attempts to abolish multi-year gymnasia are often linked with the aim of equalizing education. The paper concludes by identifying areas which should be researched in the context of the feud over multi-year gymnasia.

Návaznosti

• MUNI/A/0820/2013, interní kód MU: Název: Celoživotní učení v institucionálních souvislostech

Investor: Masarykova univerzita, Celoživotní učení v institucionálních souvislostech, DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty