2014
Current Trends in Research on Visuals in School Textbooks in the Czech Republic and Germany: An Integrative Review
JANKO, Tomáš, Veronika LOKAJÍČKOVÁ a Tereza ČEŠKOVÁZákladní údaje
Originální název
Current Trends in Research on Visuals in School Textbooks in the Czech Republic and Germany: An Integrative Review
Název česky
Aktuální trendy ve výzkumu nonverbálních prvků v učebnicích v České republice a Německu: Integrativní přehledová studie
Autoři
JANKO, Tomáš (203 Česká republika, garant, domácí), Veronika LOKAJÍČKOVÁ (203 Česká republika, domácí) a Tereza ČEŠKOVÁ (203 Česká republika)
Vydání
ECER 2014: The Past, Present and Future of Educational Research in Europe, 2014
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Kód RIV
RIV/00216224:14410/14:00077765
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
nonverbální prvky; učebnice; výzkum nonverbálních prvků; přehledová studie; Česká republika; Německo
Klíčová slova anglicky
Visuals; textbook; research on pictures; integrative review; Czech Republic; Germany
Změněno: 10. 4. 2015 08:31, Mgr. Tomáš Janko, Ph.D.
V originále
The contribution elaborates established area of educational research – Research on Pictures. Presented are outcomes of the inquiry which sought to synthesize current body of knowledge related to the issue of visuals in school textbooks which accumulated in the Czech Republic and Germany during contemporary period of time. Within the Czech educational research visuals are contemplated as means for didactical transformation and mediation of educational content. Attention is paid mainly to “didactical qualities” of visuals. On the contrary in German educational research visuals are considered as sources of didactical information
Česky
Příspěvek usiluje o rozpracovávání etablované oblasti pedagogického výzkumu – evaluaci školních učebnic z hlediska didaktických kvalit nonverbálních prvků. Prezentovány jsou zjištění z výzkumného šetření, které usilovalo o syntetizující pohled na dosavadní stav poznání a řešení dané problematiky v České republice a Německu. Ukazuje se, že v České republice je problematika nonverbálních prvků objasňována především na souvislosti se zprostředkováváním vzdělávacích obsahů a konceptem didaktické transformace. Pozornost je tak věnována převážně posuzování dílčích vlastností (kvalit) nonverbálních prvků. Naproti tomu německé výzkumy se zaměřují hlouběji na analyzování obsahů nonverbálních prvků – tedy toho jaké didaktické informace nonverbální prvky sdělují.
Návaznosti
| EE2.3.30.0009, projekt VaV |
|