Využití didaktické metody pozorování v předškolním vzdělávání

FRÝZOVÁ, Iva. Využití didaktické metody pozorování v předškolním vzdělávání (Use teaching methods of observation in preschool education). In Syslová Zora, Rodová Veronika. Předškolní vzdělávání v teorii a praxi. Brno: Masarykova univerzita, 2014, p. 116-123. ISBN 978-80-210-7370-8.

Basic information

• Original name: Využití didaktické metody pozorování v předškolním vzdělávání
• Name in Czech: Využití didaktické metody pozorování v předškolním vzdělávání
• Name (in English): Use teaching methods of observation in preschool education
• Authors: FRÝZOVÁ, Iva.
• Edition: Brno, Předškolní vzdělávání v teorii a praxi, p. 116-123, 8 pp. 2014.
• Publisher: Masarykova univerzita

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: storage medium (CD, DVD, flash disk)
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-210-7370-8
• Keywords (in Czech): výuková metoda pozorování, předškolní vzdělávání
• Keywords in English: teaching method of observation, preschool education

Abstract

Práce představuje kvalitativní analýzu seminárních prací studentů oboru Učitelství pro mateřské školy Masarykovy univerzity. V seminární práci měli studenti za úkol prokázat dovednost vhodně zvolit objekt k přímému pozorování a navrhnout průběh vlastního pozorování zvoleného objektu s dětmi v mateřské škole. Analýza je zaměřena především na rozbor nejčastějších aspektů a chyb ovlivňujících volbu pozorovaného objektu, realizaci vlastního pozorování, následné zobecnění či shrnutí pozorovaných skutečností a vytváření dalších příležitostí pro aplikaci a využití pozorovaného objektu. Na závěr jsou shrnuta pozitiva využití této didaktické metody u dětí předškolního věku z pohledu studentů výše uvedeného oboru.

Abstract (in English)

The work presents a qualitative analysis seminar works of students of Kindergarten Teacher Training Masaryk University targeted on the use of didactic methods observation in preschool education. The analysis is focused on the most common aspects and errors affecting the choice of the observed object, implementation of observations, subsequent generalization or summary of observed facts and creating more opportunities for the application and use of the object. The conclusion summarizes the positive use of this method from the perspective of students above mentioned field.