„Začít spolu“ - vrstevnická výuka v komunitní zahradě

JEDLIČKOVÁ, Helena. „Začít spolu“ - vrstevnická výuka v komunitní zahradě. Dobešová Ludmila, student oboru Učitelství pro 1. st. ZŠ. 2014.

Základní údaje

• Originální název: „Začít spolu“ - vrstevnická výuka v komunitní zahradě
• Název česky: „Začít spolu“ - vrstevnická výuka v komunitní zahradě
• Název anglicky: "Step by Step" - peer teaching in Community garden
• Autoři: JEDLIČKOVÁ, Helena.; Dobešová Ludmila, student oboru Učitelství pro 1. st. ZŠ.
• Vydání: 2014.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Uspořádání workshopu
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: „Začít spolu“, Vrstevnická výuka, Komunitní zahrada, Popularizace vědy a výzkumu, Biologie pro život a zdraví, Zkušenostní učení. Znalostní báze učitelů. Vzdělávání pro 21. století.
• Klíčová slova anglicky: "Step by Step", Peer Teaching, Popularization of science and research, Biology for Life and Health, Learning by Doing. Knowledge Base of Teaching. Education for 21.st century

Anotace

Popularizace vědy a výzkumu, akce pracoviště "Kejbaly" Katedry biologie PdF MU v Brně v r. 2014 pro žáky a pedagogy v "Komunitní zahradě" . Workshop jako součást projektu "Slavnosti sklizně 2014", nebyl zaměřen pouze na sklizeň bioproduktů z "přírodní a biotopové zahrady s permakulturními prvky" pracoviště "Kejbaly", ale především na sociální aspekt environmentálního vzdělávání pro život a zdraví člověka i přírody ve 21. stol. Cílem práce bylo na základě informačních zdrojů a praktických zkušeností vybrat a vypěstovat okrasné rostliny, které je vhodné používat při pracovních činnostech ve vyučování na prvním stupni ZŠ. Využití vybraných rostlin je ověřováno pomocí integrované tematické výuky. Akce byla součástí oslav dvaceti let výzkumu a vzdělávání pro udržitelnost. Prezentuje seminární práce studentů a výsledky výzkumu - alternativní formy pedagogické praxe jako součást Dynamického modelu zkušenostního učení. Představuje implementaci činnostního autentického a zkušenostního učení, které se jeví jako klíčové pro vytváření znalostního základu vyučování (knowledge base of teaching) i profesního poznání (professional knowledge) ve vzdělávání studentů v programu Biologie pro život a zdraví na PdF MU v Brně. Potvrzuje se, že pro profesionalizaci učitelské profese (professional knowledge) nelze vytvořit optimální model didaktické přípravy budoucích učitelů bez úzké vazby na odbornou složku oboru a návaznosti na pedagogickou praxi

Anotace anglicky

Popularization of science and research. The article presents research conclusions about the implementation of the Learning by doing and Kknowledge base of teaching into the biology course of students teacher for Primary school.