Jak učitelky mateřských škol vnímají svoji profesní zdatnost pro spolupráci s rodiči

SYSLOVÁ, Zora a Jana MAJERČÍKOVÁ. Jak učitelky mateřských škol vnímají svoji profesní zdatnost pro spolupráci s rodiči. In XXII. konference České asociace pedagogického výzkumu. 2014. ISBN 978-80-86768-91-5.

Základní údaje

Originální název

Jak učitelky mateřských škol vnímají svoji profesní zdatnost pro spolupráci s rodiči

Název anglicky

How Pre-school Teachers Perceive their Self-efficacy to Work with Parents

Autoři

SYSLOVÁ, Zora a Jana MAJERČÍKOVÁ

Vydání

XXII. konference České asociace pedagogického výzkumu, 2014

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Konferenční abstrakt

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-86768-91-5

Klíčová slova česky

profesní zdatnost; učitelky mateřských škol; výzkum; dotazník ZdUR; rodiče; spolupráce

Klíčová slova anglicky

self - efficacy; pre-school teacher; research; questionnaire ZdUR; parents; cooperation

---

Anotace

V originále

Text seznamuje s výsledky výzkumu zaměřeného na zjišťování self-efficacy učitelek MŠ pro spolupráci s rodiči v České republice, který byl realizován v roce 2014. Využitý byl slovenský dotazník Zdatnosť učiteľov spolupracovať s rodičmi (ZdUR) autorů Majerčíkové & Gavory (2011, publikovaný 2013). Profesní zdatnost (self-efficacy) učitele vyjadřuje jeho přesvědčení o svých schopnostech, které jsou propojeny s výkonem učitelské profese. Podobně jako na Slovensku, i české učitelky mají poměrně silné přesvědčení o tom, že činnosti s rodiči zvládají dobře. Z výsledků vyplývá, že nejvyšší dosažené vzdělání není je faktorem, který by ovlivňoval úroveň self-efficacy učitelek.

Anglicky

The text presents the results of research aimed at identifying self-efficacy pre-school teachers to work with parents in the Czech republic, which was implemented in 2014. It was utilized Slovak questionnaire fitness teachers work with the parents (emphasis added) authors Majerčíková & Gavora (2011, published 2013). Self-efficacy teacher expresses his belief in his abilities, which are linked to the performance of the teaching profession. Like the Slovak, Czech pre-school teachers have a fairly strong belief that the activities with parents zvládnají do well. The results show that the highest level of education is not a factor that would influence the level of self-efficacy teachers.