Vývoj vyučovacího předmětu dějepis v letech 1918–2013

JIREČEK, Miroslav. Vývoj vyučovacího předmětu dějepis v letech 1918–2013. Online. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2014, 337 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, svazek 39. ISBN 978-80-210-7837-6. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-7837-2014.

Základní údaje

• Originální název: Vývoj vyučovacího předmětu dějepis v letech 1918–2013
• Název anglicky: The Development of the School Subject History from 1918 to 2013
• Autoři: JIREČEK, Miroslav.
• Vydání: 1. vyd. Brno, 337 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, svazek 39, 2014.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Typ výsledku: Odborná kniha
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: elektronická verze "online"
• WWW: Čítárna Munispace
• ISBN: 978-80-210-7837-6
• Doi: 10.5817/CZ.MUNI.M210-7837-2014
• Klíčová slova česky: dějepis; vyučovací předmět; vývoj; kurikulární dokumenty; učební plány; učební osnovy; Československo; Česká republika
• Klíčová slova anglicky: History; school subject; development; curriculum; Czechoslovakia; Czech republic
• Štítky: Munipress

Anotace

Práce představuje analýzu vývoje vyučovacího předmětu dějepis v českých zemích od roku 1918 do roku 2013. Pokouší se zachytit zejména vývoj postavení (např. časové dotace), cílů a obsahu tohoto předmětu. Sleduje školy odpovídající druhému stupni dnešní základní školy. Analýza je založena na výzkumu základních kurikulárních dokumentů vydávaných na státní úrovni jako závazné – zejména učebních plánů a osnov. Závěry získané analýzou kurikulárních dokumentů jsou ověřovány a doplňovány pomocí analýzy odborné literatury a dobových odborných časopisů. Práce se pokouší zachytit také kontext vývoje sledovaného vyučovacího předmětu, zejména vývoj naší školské soustavy a sledovaného typu školy.

Anotace česky

This thesis presents an analysis of the development of school subject History in the Czech lands during 1918-2013 with a focus on the status’ development (e.g. time framework), objectives and content of the school subject History. Only schools, which corresponded to the current lower secondary schools, were examined. The research was based on the analysis of main obligatory curricula documents, especially school curricula. Great attention was devoted to the context of subject’ development, in particular, the development of our education system and investigated school type. The findings were discussed with current literature and contemporary journals.