k 2015

Dealing with students´ diversity in the context of inclusion

TRNKOVÁ, Kateřina, Milan POL, Lenka HLOUŠKOVÁ and Bohumíra LAZAROVÁ

Basic information

Original name

Dealing with students´ diversity in the context of inclusion

Name in Czech

Zacházení s diverzitou žáků v kontextu inkluze

Authors

Edition

ECER 2015, Budapest; Education and Transition - Contributions from Educational Research, 2015

Other information

Language

English

Type of outcome

Prezentace na konferencích

Field of Study

50300 5.3 Education

Country of publisher

Hungary

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

Organization unit

Faculty of Arts

Keywords (in Czech)

inkluze ve vzdělávání; řízení inkluze; diverzita žáků; základní škola

Keywords in English

inclusion in education; inclusion management; student´s diversity; basic school
Změněno: 31/10/2016 16:14, doc. PhDr. Bohumíra Lazarová, Ph.D.

Abstract

ORIG CZ

V originále

Schools are required to be able to work with a diverse pupil population. Inclusion has more or less becomes a reality in school education, but the paths Czech schools have taken towards it differ from each other and a similar situation is found in other education systems (cf. Armstrong, Armstrong & Spandagou, 2010). This article inquires into how school leaders and teachers at ordinary basic schools work with pupil diversity in the course of the educational process. We will focus on two basic levels of such work: one is handling pupil diversity at the level of the whole school, for which we intend to describe strategies regarding common conditions and targets of education, while the other is the individual level, on which the specifics of individual pupils are taken into account.

In Czech

. Inkluze se více či méně stává realitou školního vzdělávání, ale cesta, kterou směrem k ní jednotlivé školy v ČR urazily, je různá, podobně jako tomu je uvnitř jiných národních vzdělávacích systémů (srov. např. Armstrong & Spandagou, 2010). Základním principem symbolizujícím inkluzivní vzdělávání je práce s diverzitou žáků a to s cílem zhodnocení diverzity ve smyslu obohacení dalších aktérů školy. V tomto příspěvku se chceme věnovat tomu, jak v průběhu pedagogického procesu pracuje vedení školy a učitelé běžných základních škol s diverzitou žáků. Zaměříme se na dvě základní úrovně práce s diverzitou. První je práce s diverzitou žáků na úrovni celé školy, kde nám jde o postihnutí strategií týkající se společných podmínek a cílů vzdělávání, druhou je pak rovina individuální, zohledňující specifika jednotlivých žáků.

Links

MUNI/M/0012/2013, interní kód MU
Name: Inkluze ve škole jako interdisciplinární problém. Východiska, podmínky a strategie realizace
Investor: Masaryk University, INTERDISCIPLINARY - Interdisciplinary research projects