Motivation im fachbezogenen DaF-Unterricht bei tschechischen Studierenden: erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.

DUNOWSKI, Eliška. Motivation im fachbezogenen DaF-Unterricht bei tschechischen Studierenden: erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In Janíková, Věra; Andrášová, Hana. Deutsch ohne Grenzen: Didaktik Deutsch als Fremdsprache. 1. vyd. Brno: Tribun, 2015, s. 108-122. ISBN 978-80-263-0932-1.

Základní údaje

Originální název

Motivation im fachbezogenen DaF-Unterricht bei tschechischen Studierenden: erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.

Název česky

Motivace vysokoškolských studentů k učení se německému odbornému a akademickému jazyku. Výsledky kvalitativní studie

Název anglicky

Motivation in the subject-related DaF Lessons of Czech Students: first Results of a qualitative Study

Autoři

DUNOWSKI, Eliška (203 Česká republika, garant, domácí)

Vydání

1. vyd. Brno, Deutsch ohne Grenzen: Didaktik Deutsch als Fremdsprache, od s. 108-122, 15 s. 2015

Nakladatel

Tribun

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Další údaje

Jazyk

němčina

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Kód RIV

RIV/00216224:14410/15:00085333

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-263-0932-1

UT WoS

000475402600006

Klíčová slova česky

motivace; německý jazyk pro odborné a akademické účely; akademické dovednosti; rozhovory; obsahová analýza

Klíčová slova anglicky

motivation; external motivation; German language for academic purposes; academic skills interviews; content analysis

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

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Anotace

V originále

Der vorliegende Beitrag stellt erste Ergebnisse einer Dissertationsforschung vor, die sich mit dem Thema der Motivation der tschechischen Studierenden zum fachbezogenen Deutschlernen beschäftigt. Als Untersuchungshintergrund ist die bestehende Konzeption des Fremdsprachenunterrichts an der Masaryk Universität in Brünn von großer Bedeutung, deren Studierende zugleich die Probanden der Forschung sind. Die gesamte Dissertationsforschung besteht aus zwei Phasen, wobei in diesem Beitrag nur die Ergebnisse der ersten (qualitativen) Forschungsphase präsentiert werden. Im ersten Teil dieses Beitrags wird bündig die traditionelle L2-Motivationsforschung angesprochen. Weiter folgt die Beschreibung der eigenen Forschung, vor allem der qualitativen Phase, die die Motivation der Studierenden zum Deutschlernen mithilfe der halbstrukturierten Interviews untersuchte. Aufgrund der qualitativen Inhaltsanalyse in dieser Forschungsphase entstanden: 1. zwölf einzelne Motivationsprofile für jeden der Probanden (die leider im Rahmen dieses Beitrags nicht präsentiert werden können), 2. Motivationsmerkmale, die die Probanden der einzelnen Fakultäten charakterisieren und 3. es wurden eigene Schlussfolgerungen formuliert, die die Motivation der Studierenden der Masaryk Universität zum Deutschlernen beschreiben, und die weiterhin in der anschließenden (quantitativen) Forschungsphase des Projektes verglichen werden.

Anglicky

The article presents first results of a dissertation research project covering the motivation of Czech students to learn German as a foreign language. Important background of the research project is the present concept of foreign language teaching at the Masaryk University in Brno, at which the test persons study. The dissertation research project itself comprises two phases, of which the results of the first (qualitative) research phase are to be presented in this article. The article starts by shortly summarizing the traditional motivational L2-research. Thereafter, the own research is being described, with an emphasis on the qualitative phase analyzing the motivation of the students to learn German by dint of semi-structured interviews. The qualitative research phase yielded 1. Twelve individual motivational profiles (which are not presented in the article) 2. Motivational attributes marking the students of each faculty 3. Hypotheses, describing the motivation of the students to learn German. These hypotheses are to be tested in the subsequent quantitative phase of the research project.