Studentské profesní praxe - multikulturní lekce ve školách a dalších institucích

GULOVÁ, Lenka. Studentské profesní praxe - multikulturní lekce ve školách a dalších institucích. první. Brno: MUNIPRESS, 2015, 305 s. ISBN 978-80-210-8119-2.

Základní údaje

Originální název

Studentské profesní praxe - multikulturní lekce ve školách a dalších institucích

Název anglicky

Student Teaching Practice – Multicultural Lesson at Schools and Other Institutions

Autoři

GULOVÁ, Lenka

Vydání

první. Brno, 305 s. 2015

Nakladatel

MUNIPRESS

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Učební texty pomůcky (vč. dílčích kapitol v učebnicích)

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-210-8119-2

Klíčová slova česky

Multikulturní výchova; škola; žáci; studenti; předsudky; aktivity; učitelé; multikulturní lekce

Klíčová slova anglicky

Multicultural education; school; pupils; students; prejudice; activities; teachers; lessons

---

Anotace

V originále

Publikace nabízí autentické záznamy multikulturních lekcí, které v uplynulých letech realizovaly týmy studentů v prostředí škol a dalších zařízení. Cílem implementace těchto lekcí do školního prostředí je otevření témat multikulturní výchovy prostřednictvím aktivizačních prvků, dramatické výchovy a her. Jedná se o lekce, které vytvořili studenti pod garancí pedagogů v rámci profesní praxe. Studentům se nabízí zajímavá profesní zkušenost získaná ve školním prostředí. Lekce mají význam v oblasti podpory inkluze ve škole.

Anglicky

The publication presents authentic records from multicultural lessons that have been taught by student teams at schools and other institutions. The goal of the implementation of these lessons in schools is to open the topics of multicultural education by means of activation devices, drama education and games. The lessons were created by students under the supervision of their teachers as part of their teaching practice. The students are presented with an interesting professional experience in the school environment. The lessons contribute in terms of support of inclusion at schools.