Nadaní žáci a práce s textem

CÍDLOVÁ, Hana, Anna BAYEROVÁ a Gabriela KUBĚNOVÁ. Nadaní žáci a práce s textem. In Jiřina Novotná (ed.). 9. didaktická konference s mezinárodní účastí. Sborník příspěvků. Brno: Masarykova univerzita, 2015, s. 47-53. ISBN 978-80-210-8143-7.

Základní údaje

• Originální název: Nadaní žáci a práce s textem
• Název anglicky: Gifted pupils and work with text
• Autoři: CÍDLOVÁ, Hana (203 Česká republika, garant, domácí), Anna BAYEROVÁ (203 Česká republika, domácí) a Gabriela KUBĚNOVÁ (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: Brno, 9. didaktická konference s mezinárodní účastí. Sborník příspěvků, od s. 47-53, 7 s. 2015.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/15:00086717
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-8143-7
• Klíčová slova česky: Nadání; práce s textem; motivace; test
• Klíčová slova anglicky: Gift; work with text; motivation; test
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Dovednost vyhledávat informace v textu patří k nejzákladnějším dovednostem, nezbytným pro studium. Autorky tohoto textu ve svém výzkumu mezi více než 400 žáky zjistily, že přestože na osmiletá gymnázia jsou vybíráni žáci, u kterých se předpokládají lepší předpoklady ke studiu, mohou tito nadanější žáci v některých případech vyhledávat informace v textu méně úspěšně než jejich vrstevníci ze základní školy. Autorky tento jev rozebírají a pokoušejí se nalézt alespoň některé příčiny.

Anotace anglicky

The skill to search for information in the text belongs to the most important skills necessary for study. The authors of this text have found in their research with more than 400 pupils that pupils of eight-year secondary schools in some cases are not so successful in seeking for information in text as their peers from nine-year elementary schools. This seems to be in conflict with the fact that pupils of eight-year secondary schools are chosen to be more talented for study. The authors discuss this phenomenon and try to find at least some of the reasons.