Fyzikální učebnice z pohledu chlapců a dívek

ŠUTOVÁ, Michaela. Fyzikální učebnice z pohledu chlapců a dívek. In Monika Šindelková (ed.). Moderní trendy ve vyučování, matematiky a přírodovědných předmětů V. Brno: Masarykova univerzita v Brně, 2015, s. 68-77. ISBN 978-80-210-8136-9.

Základní údaje

• Originální název: Fyzikální učebnice z pohledu chlapců a dívek
• Název česky: Fyzikální učebnice z pohledu chlapců a dívek
• Název anglicky: Textbooks of Physics from boys and girls point of view
• Autoři: ŠUTOVÁ, Michaela (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Brno, Moderní trendy ve vyučování, matematiky a přírodovědných předmětů V, od s. 68-77, 10 s. 2015.
• Nakladatel: Masarykova univerzita v Brně

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/15:00086727
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-8136-9
• Klíčová slova česky: Učebnice; čtení učebnic; eye-tracking; fyzika
• Klíčová slova anglicky: Textbooks; reading of textbooks; eye-tracking; physics
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Tento příspěvek popisuje vnímání, čtení a způsob procházení tří vybraných učebnic fyziky žáky (n = 12) základních škol. Výzkum se přitom zaměřuje a poukazuje na rozdíly mezi chlapci a dívkami. V rámci každé učebnice byla vybrána kapitola o spalovacích motorech. Jako výzkumná metoda umožňující srovnání byla využita metoda eye-trackingu za pomoci přístroje SMI RED 250 a následně také hloubkového rozhovoru. Výstupy příspěvku ukazují zmiňované rozdíly ve vnímání učebnic a práci s nimi mezi chlapci a dívkami. Naznačují také možné úpravy fyzikálních učebnice, které by mohly zvýšit efektivitu (čtenost a srozumitelnost) při výuce fyziky. Výzkum byl realizován v průběhu října 2015.

Anotace anglicky

This paper describes perception, reading and way of browsing of three selected textbooks of Physics by students (n = 12) of elementary school. The survey focuses and points to differences between boys and girls and it was realized in the course of October 2015. We have used a chapter describing combustion engine in each of textbook. We have used the eye-tracking (SMI RED 250 device) method followed by in-depth interview as a research method allowing that comparison. This paper presents results showing some differences between boys and girls in perception and work with textbooks. We propose some possible adjustment of textbooks of Physics that could increase the effectivity (reading and understandable) of the education process.