k 2015

Videokluby jako forma profesního vzdělávání

MINAŘÍKOVÁ, Eva, Tomáš JANÍK, Klára ULIČNÁ a Miroslav JANÍK

Základní údaje

Originální název

Videokluby jako forma profesního vzdělávání

Autoři

Vydání

Výroční konference České pedagogické společnosti 2015, 2015

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

video; vzdělávání učitelů; video v učitelském vzdělávání
Změněno: 6. 3. 2016 12:19, Mgr. Eva Minaříková, Ph.D.

Anotace

ORIG EN

V originále

V kontextu současných debat na téma přípravného a systematického dalšího vzdělávání učitelů byly na Institutu výzkumu školního vzdělávání PdF MU pilotovány tzv. videokluby. Videokluby jsou společenství praktikujících učitelů, kteří mají zájem věnovat se reflexi výuky a svému profesnímu rozvoji. Tato společenství na setkáních diskutují za podpory autorů projektu videozáznamy reálné výuky (vlastní nebo cizí), sdílí zkušenosti, reflektují svou výuku a vzájemně si „nastavují zrcadlo“. Inspirací je především práce van Esové a Sherinové nebo Hildy Borko a kolegů (oba týmy pracují s učiteli matematiky). Tento příspěvek si klade za cíl představit naše pojetí videoklubů jakožto formy dalšího vzdělávání učitelů (anglického jazyka) a jejich různé podoby a nastínit související výzkum.

Anglicky

In the context of the current debates on pre-service and in-service teacher education, Institute for Research in School Education, Masaryk University, Brno, piloted so-called video clubs. These are small professional communities of practising teachers who are interested in reflecting on their work and in their own professional development. These communities meet to discuss (with support of the authors of the project) video sequences of instruction (their own or of other teachers’), they share experience, reflect on their teaching, and provide a “mirror” for each other. Video clubs are inspired mainly by work of Sherin and van Es, and Hilda Borko and her colleagues (both teams work with mathematics teachers). This presentation aims to introduce our approach to video clubs as a form of professional development for teachers (of English as a foreign language), their different forms, and to discuss related research.

Návaznosti

GA13-21961S, projekt VaV
Název: Profesní vidění a jeho rozvíjení prostřednictvím analýzy založené na videu (z pohledu učitelů angličtiny jako cizího jazyka)
Investor: Grantová agentura ČR, Profesní vidění a jeho rozvíjení prostřednictvím analýzy založené na videu (z pohledu učitelů angličtiny jako cizího jazyka)