2016
Metodologické otázky srovnávací pedagogiky : podněty pro koncipování komparativních studií
RABUŠICOVÁ, Milada a Klára ZÁLESKÁZákladní údaje
Originální název
Metodologické otázky srovnávací pedagogiky : podněty pro koncipování komparativních studií
Název anglicky
Methodological Issues in Comparative Education : Inspiration for Designing Comparative Studies
Autoři
RABUŠICOVÁ, Milada (203 Česká republika, garant, domácí) a Klára ZÁLESKÁ (203 Česká republika, domácí)
Vydání
Pedagogická orientace, Brno, Česká pedagogická společnost, 2016, 1805-9511
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Kód RIV
RIV/00216224:14210/16:00091362
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
Klíčová slova anglicky
Comparative education; purposs of comparative research; designs of comparative studies; case studies; large-scale surveys; methods of data collection; comparison approach; and localization of cases
Štítky
Změněno: 18. 4. 2017 15:10, Mgr. Igor Hlaváč
V originále
Cílem je v kritickém přehledu zhodnotit metodologické postupy, jež se objevily ve srovnávací pedagogice v průběhu jejího nedávného vývoje a jež jsou využívány aktuálně. Zdroje autorky hledaly převážně v zahraniční literatuře posledních dvou dekád. Metodologické otázky srovnávací pedagogiky se obvykle řeší v kategoriích účelů srovnávacích studií (deskripce, analýza, explanace, predikce), výzkumných paradigmat (kvalitativní, kvantitativní, kombinace), výzkumných designů (případové studie, large-scale surveys), různých teoretických a metodologických přístupů (pluralita metod a výzkumných technik), modelů komparace a šířky a hloubky záběru srovná- vacích studií (lokální, regionální, globální), využívaných zdrojů (vlastní sběr dat, metaanalýza existujících dat, dokumenty), role výzkumníků a konečně jejich metodologických limitů. Účelem je poskytnout čtenáři obrázek o možných variantách, s nimiž může výzkumník vstupovat do designování své srovnávací studie, a to v některých případech i s příklady již realizovaných srovnávacích výzkumů.
Anglicky
The aim of this paper is to discuss methodological approaches which have emerged in comparative education during its recent development and which have been currently using, in the form of critical review. Authors have sought information primarily in the foreign literature over the last two decades. Methodological issues in comparative education are usually addressed through the following categories: purpose of comparative studies (description, analysis, explanation, prediction), research design (case studies, large-scale surveys), various theoretical and methodological approaches (plurality of methods and research techniques), models of comparison and the width and depth of comparative studies (local, regional, global), used sources (data collection, meta-analysis of existing data, documents), the role of researchers and finally methodological limits of comparative studies. The purpose of this paper is to provide a picture of possible options, which researchers could start with in designing their own comparative studies, in some cases also followed by examples of already existing comparative researches.
Návaznosti
| MUNI/A/1147/2015, interní kód MU |
|