Turn-taking in discussions after student presentations: A conversation analytic perspective

TŮMA, František. Turn-taking in discussions after student presentations: A conversation analytic perspective. In Young Linguists' Meeting in Poznań (YLMP) 2016. 2016.

Základní údaje

• Originální název: Turn-taking in discussions after student presentations: A conversation analytic perspective
• Název česky: Střídání replik v diskusích po studentských prezentacích pohledem konverzační analýzy
• Autoři: TŮMA, František.
• Vydání: Young Linguists' Meeting in Poznań (YLMP) 2016, 2016.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Polsko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: střídání replik; konverzační analýza; interakce ve třídě; terciární vzdělávání
• Klíčová slova anglicky: turn-taking; conversation analysis; classroom interaction; higher education
• Příznaky: Mezinárodní význam

Anotace

This paper uses conversation analysis to address the dynamics and organization of turn-taking in discussions that follow student presentations. The data comprises 12 student presentations and subsequent discussions recorded within the research project Classroom interaction in English language teaching in higher education (GA ČR 15-08857S). The video-recordings are a subset of the material collected within a case study of an English as a foreign language course. The dynamics of the process of transitioning from turn-type pre-allocation (the students finishing their presentation and typically asking for questions) to mediated turn-allocation (the teacher becoming a moderator and asking for additional questions) is discussed in the light of the data, theory and other studies.

Návaznosti

• GA15-08857S, projekt VaV: Název: Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole

Investor: Grantová agentura ČR, Interakce ve výuce anglického jazyka na vysoké škole