Ensenyament de llengua i ficció televisiva: un cas practic

CREMADES CORTIELLA, Elga. Ensenyament de llengua i ficció televisiva: un cas practic (Language teaching and TV fiction: a practical case). In First International Conference on Revitalization of Indigenous and Minoritized Languages. 2017.

Basic information

• Original name: Ensenyament de llengua i ficció televisiva: un cas practic
• Name (in English): Language teaching and TV fiction: a practical case
• Authors: CREMADES CORTIELLA, Elga.
• Edition: First International Conference on Revitalization of Indigenous and Minoritized Languages, 2017.

Other information

• Original language: Catalan
• Type of outcome: Conference abstract
• Field of Study: 60202 Specific languages
• Country of publisher: Spain
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• Organization unit: Faculty of Arts
• Keywords in English: Catalan; language teaching; language learning; TV
• Tags: kontrola_RIV

Abstract

Com se sap, l’aprenentatge d’una segona llengua implica adquirir competencia comunicativa en aquesta llengua, cosa que significa que l’alumnat ha d’assolir coneixements sobre sistema foneticofonologic, morfosintactic i lexicosemantic. Ara bé, també implica aprendre questions sobre variació lingüística, pragmatica, llenguatge no verbal i elements discursius que permetin permetin disposar de recursos suficients per poder enfrontar-se amb exit a diverses situacions comunicatives. Prendre en consideració aquest darrer factor és fonamental quan s’ensenya la llengua fora del domini lingüístic. És el cas, precisament, de l’alumnat del grau de Llengua i Literatura Catalanes de la Universitat Masaryk de Brno, que, a més d’aprendre catala, ha d’adquirir una competencia comunicativa profunda en aquesta llengua —i, alhora, necessitara, per al seu futur professional immediat, nocions sobre sociolingüística de la variació i sobre sociologia de la llengua.

Abstract (in English)

It is widely known that learning a second language means acquiring communicative competence in this language, which means that students need to learn phonetics, morphology and syntax but also linguistic variation, pragmatics, non-verbal language, etc. Having this in mind is crucial when teaching a language out from its linguistic domain, as in the case of the students of Catalan at Masaryk University. A good tool for doing so might be TV, especially some TV productions, that reflect language variation as it is.