2017
Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi
SYSLOVÁ, ZoraZákladní údaje
Originální název
Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi
Název anglicky
Teacher in Preschool Education and Preparation for the Profession
Autoři
Vydání
1. vyd. Brno, 255 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi; svazek 43, 2017
Nakladatel
Masarykova univerzita
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Odborná kniha
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
ISBN
978-80-210-8475-9
Klíčová slova česky
Předškolní vzdělávání; učitel mateřské školy; kvalita; reflexe; sebereflexe; přípravné vzdělávání; videostudie; kvalitativní výzkum.
Klíčová slova anglicky
Pre-school education; pre-school teacher; quality; reflection; self-reflection; preparatory teacher training; video-study; qualitative research.
Štítky
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 23. 5. 2017 15:34, Mgr. Radka Vyskočilová
V originále
Jádrem monografie se stává téma kvality práce učitele mateřské školy především v souvislosti s kvalifikačními požadavky na tuto profesi. Hledá odpovědi na otázky: Co charakterizuje profesi učitele MŠ v současnosti a jaká je její perspektiva? Jak koncipovat přípravné vzdělávání, aby byli učitelé mateřských škol skutečnými odborníky na vzdělávání v měnících se podmínkách? Při hledání odpovědí na uvedené otázky autorka využívá přehledové studie dosavadních empirických zjištění k tomuto tématu v komparaci se zahraničními zkušenostmi. Presentuje výsledky výzkumných šetření zaměřených na zkoumání reflexe jako růstové kompetence v přípravném vzdělávání a sledování schopnosti sebe/reflexe v souvislosti s pedagogickým výkonem učitelů mateřských škol ve vybraných aspektech.
Anglicky
The key theme of this monography is the quality of the work of a pre-school teacher mainly in connection with the qualification requirements for this profession. It is looking for answers for the following questions: What characterises the profession of a contemporary pre-school teacher and what is the perspective? How to set up the preparatory teacher training to make pre-school teachers real experts in the field of education and in the ever changing circumstances? When looking for the above stated answers that author uses review study of the empirical findings in this field so far in comparison with the experience gained abroad. The author presents the results of the research focused on reflection as a growth competence in the preparatory teacher training and monitoring of the capability of self/reflection in connection with the teaching performance of pre-school teachers in the selected aspects.