Savoir disciplinaire au service de la pensée critique en cours
de francais juridique : lecons de la psychologie cognitive

J 2017

Savoir disciplinaire au service de la pensée critique en cours de francais juridique : lecons de la psychologie cognitive

SEDLÁČKOVÁ, Kateřina

Basic information

Original name

Savoir disciplinaire au service de la pensée critique en cours de francais juridique : lecons de la psychologie cognitive

Name (in English)

Disciplinary knowledge at the service of critical thinking in a course in legal French: lessons from cognitive psychology

Authors

SEDLÁČKOVÁ, Kateřina (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)

Edition

Language Learning in Higher Education; Journal of the European Confederation of Language Centres in Higher Education (CercleS), De Gruyter, 2017, 2191-611X

Other information

Language

French

Type of outcome

Článek v odborném periodiku

Field of Study

50300 5.3 Education

Country of publisher

Germany

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

References:

URL

RIV identification code

RIV/00216224:14640/17:00098065

Organization unit

Language Centre

DOI

http://dx.doi.org/10.1515/cercles-2017-0013

UT WoS

000447338900004

Keywords in English

critical thinking; disciplinary knowledge; cognitive psychology; legal French; authenticity; French judicial jurisprudence

Abstract

ORIG EN

V originále

Le présent article se fixe pour objectif de démontrer et défendre l’importance du savoir disciplinaire pour le développement de la pensée critique des étudiants dans le cadre d’un cours de français juridique. Dans notre réflexion, nous nous appuyons de maniere non exclusive sur les acquis de la psychologie cognitive. Afin de démontrer la pertinence de notre approche, nous présentons un ensemble d’activités correspondant a ces fins réalisées dans le cadre de cours de francais juridique dispensés par le Centre de langues de l’Université Masaryk (Brno, République Tcheque). Le cours concerné est consacré au droit pénal matériel français. Dans la premiere phase, les étudiants se familiarisent avec la base de données des textes juridiques français disponibles en ligne puis apprennent a s’orienter dans le Code pénal et a rechercher les décisions de justice. La seconde phase consiste a rechercher des jugements et arrets selon des criteres donnés, les analyser, reconstituer le déroulement de la procédure, présenter les faits sur l’axe temporel ainsi qu’a exposer les motifs des décisions successives. La derniere phase, comparative, comporte l’application des prescriptions légales correspondantes tcheques sur les affaires pénales analysées et la discussion des différences de forme entre les deux systemes nationaux. Nous partageons l’expérience de ces activités et explicitons les procédés qui développent et renforcent la pensée critique.

In English

The aim of this article is to demonstrate and defend the importance of disciplinary knowledge for the development of students' critical thinking in the context of a B2 level course in legal French. In this study, I rely, though not exclusively, on the findings of cognitive psychology. In order to demonstrate the relevance of my approach, I present a set of activities corresponding to these aims carried out within the framework of a legal French course offered by the Masaryk University Language Centre (Brno, Czech Republic). The activities are based on navigation in an online database of French legal texts. Their objectives vary. Students seek laws and court decisions according to given criteria, analyse them, reconstruct procedures and present facts on a timeline. Differences in form and substance between the two national systems are also compared and discussed. The paper also explicitly considers processes that develop and strengthen critical thinking, namely dealing with concepts and creation of a problem schema, while giving consideration to the language objectives of a LSP course.

Citovat

SEDLÁČKOVÁ, Kateřina. Savoir disciplinaire au service de la pensée critique en cours de francais juridique : lecons de la psychologie cognitive (Disciplinary knowledge at the service of critical thinking in a course in legal French: lessons from cognitive psychology). Language Learning in Higher Education; Journal of the European Confederation of Language Centres in Higher Education (CercleS). De Gruyter, 2017, vol. 7, No 2, p. 333-352. ISSN 2191-611X. Available from: https://dx.doi.org/10.1515/cercles-2017-0013.

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TY  - JOUR
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AU  - Sedláčková, Kateřina
PY  - 2017
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JF  - Language Learning in Higher Education; Journal of the European Confederation of Language Centres in Higher Education (CercleS)
VL  - 7
IS  - 2
SP  - 333-352
EP  - 333-352
PB  - De Gruyter
SN  - 2191611X
KW  - critical thinking
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KW  - cognitive psychology
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N2  - Le présent article se fixe pour objectif de démontrer et défendre l’importance du savoir disciplinaire pour le développement de la pensée critique des étudiants dans le cadre d’un cours de français juridique. Dans notre réflexion, nous nous appuyons de maniere non exclusive sur les acquis de la psychologie cognitive. Afin de démontrer la pertinence de notre approche, nous présentons un ensemble d’activités correspondant a ces fins réalisées dans le cadre de cours de francais juridique dispensés par le Centre de langues de l’Université Masaryk (Brno, République Tcheque). Le cours concerné est consacré au droit pénal matériel français. Dans la premiere phase, les étudiants se familiarisent avec la base de données des textes juridiques français disponibles en ligne puis apprennent a s’orienter dans le Code pénal et a rechercher les décisions de justice. La seconde phase consiste a rechercher des jugements et arrets selon des criteres donnés, les analyser, reconstituer le déroulement de la procédure, présenter les faits sur l’axe temporel ainsi qu’a exposer les motifs des décisions successives. La derniere phase, comparative, comporte l’application des prescriptions légales correspondantes tcheques sur les affaires pénales analysées et la discussion des différences de forme entre les deux systemes nationaux. Nous partageons l’expérience de ces activités et explicitons les procédés qui développent et renforcent la pensée critique.
ER  -

SEDLÁČKOVÁ, Kateřina. Savoir disciplinaire au service de la pensée critique en cours de francais juridique : lecons de la psychologie cognitive (Disciplinary knowledge at the service of critical thinking in a course in legal French: lessons from cognitive psychology). \textit{Language Learning in Higher Education; Journal of the European Confederation of Language Centres in Higher Education (CercleS)}. De Gruyter, 2017, vol.~7, No~2, p.~333-352. ISSN~2191-611X. Available from: https://dx.doi.org/10.1515/cercles-2017-0013.

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