Accessibility of Colleges for People with Disabilities

VRUBEL, Martin. Accessibility of Colleges for People with Disabilities. In Inclusive Education: Research Learning, Teaching and Student Support. 2017.

Basic information

• Original name: Accessibility of Colleges for People with Disabilities
• Name in Czech: Přístupnost vysokých škol pro osoby se zdravotním postižením
• Authors: VRUBEL, Martin.
• Edition: Inclusive Education: Research Learning, Teaching and Student Support, 2017.

Other information

• Original language: English
• Type of outcome: Requested lectures
• Field of Study: 50302 Education, special
• Country of publisher: Georgia
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): student; postižení; přístupnost; vysoká škola; postoje; bariéry
• Keywords in English: student; disability; accessibility; college; attitudes; bariers
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

The contribution is based on the assumption that universities should be accessible to all people without distinction. Student success and failure should be based on criteria that are common to all students. The criterion of success or failure must not be a disability. Students with disabilities often have learning difficulties due to barriers (from the negative attitudes of teachers and students to the hard barriers of school buildings). Disabled teachers can not work in universities because of the same barriers as students can not study. This paper will focus on how to remove hard (architectural) barriers in old buildings - here are examples of good practice that can be an inspiration for other universities.

Abstract (in Czech)

Příspěvek vychází z předpokladu, že univerzity by měly být přístupné všem lidem bez rozdílu. Studentský úspěch a neúspěch by měl být založen na kritériích, které jsou společné všem studentům. Kritériem úspěchu nebo selhání nesmí být zdravotní postižení. Studenti se zdravotním postižením mají často problémy s učením v důsledku překážek (od negativních postojů učitelů a studentů až k tvrdým bariérám školních budov). Učitelům se zdravotním postižením nemohou pracovat na vysokých školách kvůli stejným překážkám, kvůli kterým na nich nemohou studovat studenti. Tvrdé bariéry tak mají dvojí negativní efekt. Tento článek se zaměří na to, jak odstranit tvrdé (architektonické) bariéry ve starých budovách - zde jsou příklady dobré praxe, která může být inspirací pro jiné vysoké školy.

Links

• 2015-2951/001-001, interní kód MU: Name: Developing programs for Access of disadvantaged groups of people and Regions to higher Education (Acronym: DARE)

Investor: European Union, Capacity Building in the field of higher education