2017
Sustainable Learner-Centred Teaching - Advanced Resources for Georgia and China / STAR Project
ZÁMEČNÍKOVÁ, Dana, Ivana MÁROVÁ, Marie VÍTKOVÁ, Miroslava BARTOŇOVÁ, Tsvetelina HARAKCHIYSKA et. al.Základní údaje
Originální název
Sustainable Learner-Centred Teaching - Advanced Resources for Georgia and China / STAR Project
Název česky
Udržitelnost pedagogického přístupu orientovaného na studenta - Pokročilé zdroje pro Gruzii a Čínu/ STAR Projekt
Autoři
ZÁMEČNÍKOVÁ, Dana (203 Česká republika, domácí), Ivana MÁROVÁ (203 Česká republika, domácí), Marie VÍTKOVÁ (203 Česká republika, domácí), Miroslava BARTOŇOVÁ (203 Česká republika, domácí), Tsvetelina HARAKCHIYSKA (100 Bulharsko), Johnny BALTZERSEN (208 Dánsko), Teresa PESSOA (620 Portugalsko) a Nato CHIKHLADZE (268 Gruzie)
Vydání
IATED, VALENICA, BURJASSOT 46100, SPAIN, ICERI2017 Proceedings, od s. 7096-7101, 6 s. 2017
Nakladatel
IATED Academy
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50302 Education, special
Stát vydavatele
Španělsko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
elektronická verze "online"
Odkazy
Kód RIV
RIV/00216224:14410/17:00103555
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-84-697-6957-7
ISSN
UT WoS
000429975307035
Klíčová slova česky
Přístup orientovaný na studenta; Celožitovtní vzdělávání; Vysokoškolské vzdělávání
Klíčová slova anglicky
Learner-centred teaching; Continuous professional development; Higher Education.
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 4. 3. 2019 10:09, Dana Nesnídalová
V originále
The contribution deals with the description of joint Erasmus + Project coordinated by Faculty of Education, Masaryk University, Czech Republic applied in the period 2016 - 2019. The overall aim of the project is to address the shortcomings in higher education (HE) across Georgia and China by systematically engaging higher education institutions in new practices with a learner-centred focus. Specific objectives are aimed to build capacities in partner countries (PC) institutions for implementing learner-centred teaching, raise awareness about learner-centred teaching in PC institutions and society at large and create a basic for cooperation through international network for exchange of experiences. In the project 12 members from 6 countries are involved. The consortium includes 2 types of higher education institutions (HEIs): European HEIs with experience in teacher training and teachers’ continuous professional development; and Georgian and Chinese HEIs that are both in need of and eager to receive training on these matters. Project activities are divided into the following phases: preparation, design, implementation, and testing. At the preparation stage, a manual for learner-centred teaching will be developed (WP1). The Manual Development team will identify methods that promote learner-centred teaching and best practices for Higher Education, taking into consideration the needs analysis conducted during the project proposal development process. The finalized manual will be piloted during training of trainers (WP2) and, after translated and published. At the design stage, development of a Continuous Professional Development (CPD) unit per PC partners is planned. Each CPD unit will be equipped with relevant infrastructure that serves learner-oriented approach implementation process. After the equipment is purchased, trainers will be trained to implement the learner-centred approach according to the manual. At the implementation stage, involved parties will develop a sustainability strategy and establish an online platform for continuous communication with beneficiaries and all other interested parties. Digital training materials will be distributed to all universities in China and Georgia (WP3). The testing stage involves the development of a project exploitation strategy and plan. It also ensures the sustainability of outcomes by holding workshops that promote the learner-centred approach. These are meant for a wider set of universities in China and Georgia. The workshops will work to incite interest in implementing learner-centred teaching from the teachers and university management (WP5). Quality monitoring strategy applied in the project processing (WP4) implies two-way control: it monitors the project procedures and the content itself. The project work involves a mix of qualitative and quantitative methods which would provide complementary perspectives on relevant issues. The quantitative research approach accounts for the generation of reliable, objective data that is suitable for examining the short and long-term variations of a situations, while the qualitative method provides an in-depth understanding of the reasons and motivations underlying the envisaged changes. Within the poster the results of the structured HEIs needs analysis in involved project institutions will be presented.
Česky
Příspěvek se zabývá popisem společného projektu Erasmus + koordinovaného Pedagogickou fakultou Masarykovy univerzity v letech 2016 - 2019. Celkovým cílem projektu je řešit nedostatky ve vysokoškolském vzdělávání v Gruzii a Číně tím, že systematicky zapojí instituce vysokoškolského vzdělávání do nových postupů se zaměřením na aktivizaci studenta (metody LCT). Specifické cíle jsou zaměřeny na budování kapacit v institucích partnerských zemí skrze zavádění metod LCT výuky, zvyšování povědomí o výuce těmito metodami a vytvoření základů pro spolupráci prostřednictvím mezinárodní sítě. V rámci projektu se účastní 12 členů ze 6 zemí. Konsorcium zahrnuje 2 typy vysokoškolských institucí: vysoké školy se zkušenostmi s odbornou přípravou učitelů a průběžným profesním rozvojem učitelů; a gruzínské a čínské vysokoškolské instituce, které mají zájem o školení v oblasti zvyšování kvality vzdělávání. Činnosti projektu jsou rozděleny do následujících fází: příprava, návrh, implementace a testování. Ve fázi přípravy bude vypracována příručka pro výuku zaměřenou na aktivizaci studentů LCT metodami (WP1). Tým WP 1 identifikuje metody, které podporují výuku aktivizující studenty a osvědčené postupy ve vysokoškolském vzdělávání, s přihlédnutím k analýze potřeb provedené během procesu vývoje návrhu projektu. Finalizovaná příručka bude pilotována během školení školitelů (WP2) a po překladu také publikována. Ve fázi návrhu je naplánováno vytvoření jednotek kontinuálního profesního rozvoje (CPD) na partnerských univerzitách v Číně a Gruzii. Každá jednotka CPD bude vybavena příslušnou infrastrukturou, která bude nabízet proces implementace aktivizačních metod. Ve fázi provádění budou zúčastněné strany rozvíjet strategii trvale udržitelného rozvoje a vytvoří online platformu pro průběžnou komunikaci s pedagogy a všemi ostatními zainteresovanými stranami. Digitální vzdělávací materiály budou distribuovány všem univerzitám v Číně a Gruzii (WP3). Testovací fáze zahrnuje vypracování strategie a plánu využití projektu. Zajišťuje také udržitelnost výsledků organizováním workshopů, které podporují metody aktivizace studentů. Jsou určeny pro širší soubor univerzit v Číně a Gruzii (WP5). Strategie sledování kvality používaná při zpracování projektu (WP4) předpokládá obousměrnou kontrolu: sleduje postupy projektu a samotný obsah. Projekt zahrnuje kombinaci kvalitativních a kvantitativních metod, které poskytují komplexní pohled na klíčové oblasti související s cíli projektu.
Návaznosti
| 573777-EPP-1-2016-1-CZ-EPPKA2-CBHE-JP, interní kód MU |
|