2018
Panel discussion: “ISOTIS project: the mothers’ story of inequality and otherness in contemporary Europe: bringing up children in low income, immigrant and ethnic minority families”
OBROVSKÁ, Jana a Kateřina SIDIROPULU JANKŮZákladní údaje
Originální název
Panel discussion: “ISOTIS project: the mothers’ story of inequality and otherness in contemporary Europe: bringing up children in low income, immigrant and ethnic minority families”
Autoři
OBROVSKÁ, Jana (203 Česká republika, garant, domácí) a Kateřina SIDIROPULU JANKŮ (203 Česká republika, domácí)
Vydání
European Sociological Association (ESA) Mid-term Conference, RN 03: Theoretical and Empirical Reflections on Social Disorganization and ‚Otherness‘ in Modern European Societies, Department of Sociology of Culture, University of Lodz, Lodz, 17-18. September, 2018, 2018
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Polsko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Kód RIV
RIV/00216224:14410/18:00103717
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
Biografie; ženy z etnických menšin; identity; zjinačování
Klíčová slova anglicky
Biography; minority woman; identities; othering
Příznaky
Mezinárodní význam
Změněno: 2. 4. 2019 15:52, Mgr. Jana Obrovská, Ph.D.
V originále
The panel “The mothers’ story of inequality and otherness in contemporary Europe: bringing up children in low income, immigrant and ethnic minority families” present and discuss methodology and some research findings from the EC H2020 ISOTIS project: “Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society”. The study was conducted in 10 European countries: Czech Republic, England, France, Germany, Greece, Italy, the Netherlands, Norway, Poland, and Portugal: http://www.isotis.org. Presenters from five countries focus on biographical aspects of the qualitative study of mothers with young children from low income, immigrant and ethnic minority backgrounds. They address challenges and opportunities of comparative analysis of interviews conducted in nine EU countries and Norway, based on the common methodology. The analysis of the findings draw upon mothers lives and their views on bringing up their children by overcoming a variety of circumstances that makes them and their children “other” in modern European societies: poverty and deprivation (England and Poland); prejudices and hidden discrimination against Romani ethnic minority (Czech Republic), cultural and linguistic difficulties of being immigrants (Italy and the Netherlands). The English and Polish studies focus on native-born, low-income mothers in large cities. The common aspect of both studies is mothers’ economic and social status in their respective societies: single parenting, dysfunctional families and their own or children’s learning difficulties that affect their everyday life. The English mothers’ narratives depict loneliness and desperation in dealing with challenges of bringing up their children in poverty, often on their own, but also human resources they mobilise in support of their children growing up. The Polish research team highlights needs and challenges of Polish mothers in similar circumstances, by focussing on the social support system – formal, official forms of support, as well as the informal networks. The Czech Roma mothers’ stories depict their complex and overlapping identities interwoven in their multiple roles. Despite some of them being high achievers in education and established professionals, they still experience multiple disadvantages due to their ethnicity along with other aspects of “otherness” – regardless of their strong self-identification as being Czechs. The Italian and Dutch researchers discuss narratives of mothers of immigrant background. The Italians explore the experience of mothers of Moroccan origin in Italy and the Dutch of Turkish mothers who live in the Netherlands. The Moroccan immigrant mothers often have limited access to care and assistance services which is an additional vulnerability factor for both mother and child, but also is a crucial experience within which a positive negotiation and renegotiation of educational models develops starting from the confrontation between the cultures of the country of origin and of the host country. This contributes to mothers’ new identities, which can “bridge” the two cultures not only for themselves, but also for their children. Dutch researchers analyse narratives of Turkish mothers in The Netherlands about their belongingness in the host culture. Mothers emphasized “Turkishness” to a varying extent to describe their identity; however, those who perceived discrimination valued Turkish identity higher than those who did not.
Česky
Panel "Příběh matek o nerovnosti a odlišnosti v současné Evropě: výchova dětí s rodinami s nízkými příjmy, přistěhovaleckými a etnickými menšinami" prezentuje a diskutuje o metodologii a některých výzkumných poznatcích z projektu EC ISOTIS H2020 "Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society". Studie byla provedena v 10 evropských zemích: Česká republika, Anglie, Francie, Německo, Řecko, Itálie, Nizozemsko, Norsko, Polsko a Portugalsko: http://www.isotis.org. Prezentující z pěti zemí se zaměřují na biografické aspekty kvalitativního studia matek s malými dětmi z nízkopříjmových, přistěhovaleckých a etnických menšin. Řeší problémy a příležitosti srovnávací analýzy rozhovorů provedených v devíti zemích EU a Norsku na základě společné metodiky. Analýza zjištění vychází z životů matek a jejich názorů na výchovu svých dětí tím, že překonává řadu okolností, které dělají je a jejich děti "jinými" v moderních evropských společnostech: chudoba a deprivace (Anglie a Polsko); předsudky a skrytá diskriminace vůči romské etnické menšině (Česká republika), kulturní a jazykové obtíže přistěhovalců (Itálie a Nizozemsko). Anglická a polská studie se zaměřují na matky s nízkými příjmy ve velkých městech. Společným aspektem obou studií je ekonomický a sociální status matek v příslušných společnostech: chybějící otcové v rodinách, dysfunkční rodiny, které ovlivňují jejich každodenní život. Anglické matky vyprávějí o osamělosti a zoufalství při řešení problémů, které přináší výchova jejich dětí v chudobě, ale také o zdrojích, které mobilizují na podporu svých dětí. Polský výzkumný tým zdůrazňuje potřeby a výzvy polských matek, přičemž se soustředí na systém sociální podpory - formální, oficiální formy podpory i neformální sítě. Příběhy českých romských matek popisují své složité a překrývající se identity, které se vzájemně prolínají v jejich několika rolích. Navzdory tomu, že některé z nich mají vysokou úroveň vzdělání, stále čelí mnoha znevýhodněním kvůli jejich etnickému původu spolu s dalšími aspekty "jinakosti" - bez ohledu na jejich silnou sebeidentifikaci jako Češky. Italští a nizozemští vědci diskutují o příbězích matek přistěhovalců. Italové zkoumají zkušenosti matek marockého původu v Itálii a holandských tureckých matek, kteří žijí v Nizozemsku. Marocké přistěhovalecké matky mají často omezený přístup k péči a asistenčním službám, což je další faktor zranitelnosti jak pro matku, tak pro dítě, ale také je zásadní zkušeností, v níž se rozvíjí pozitivní vyjednávání vzdělávacích modelů od konfrontace kultur země původu a hostitelské země. To přispívá k novým identitám matek, které mohou "překlenout" dvě kultury nejen pro sebe, ale i pro své děti. Holandští výzkumníci analyzují vyprávění tureckých matek v Nizozemí o jejich příslušnosti v hostitelské kultuře. Matky zdůrazňovaly své "turectví" v různé míře, aby popsaly svou totožnost; ale ty, které vnímají diskriminaci, oceňují tureckou identitu více než ty, které nikoliv.
Návaznosti
| 727069, interní kód MU |
|