University students’ preferences and experience: Is there a role for the CLCOEL?

LU, Jinjin a Paul THROSSELL. University students’ preferences and experience: Is there a role for the CLCOEL? Cogent Education. Taylor and Francis, 2018, roč. 5, č. 1, s. 1-13. ISSN 2331-186X. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.1080/2331186X.2018.1542953.

Základní údaje

• Originální název: University students’ preferences and experience: Is there a role for the CLCOEL?
• Název česky: Preference a zkušenosti vysokoškolských studentů: Má CLCOEL nějakou roli?
• Autoři: LU, Jinjin (156 Čína, garant, domácí) a Paul THROSSELL (826 Velká Británie a Severní Irsko).
• Vydání: Cogent Education, Taylor and Francis, 2018, 2331-186X.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Norsko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/18:00104622
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Doi: http://dx.doi.org/10.1080/2331186X.2018.1542953
• UT WoS: 000449087300001
• Klíčová slova česky: preference; vyučování a učení angličtině jako cizímu jazyku; model CLCOEL
• Klíčová slova anglicky: preference;EFL teaching and learning; CLCOEL model
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Despite the development of English teaching pedagogies in schools and universities, many concerns are raised regarding the tensions between teachers’ practices and effectiveness of students’ learning have on students’ academic achievements. The aim of this study is to explore university students’ preferences and experiences in English learning and teaching process. Based on their preferences and experiences, an innovative concept model of the Communicative Language Community of English Learners “CLCOEL” was introduced for the benefit of learners in both real learning environment and virtual environment. The findings not only provide recommendations for policy decision makers and practice in China but also for those who are teaching and learning English with Confucian-heritage cultural backgrounds in a similar context.

Anotace česky

Navzdory vývoji ve výuce angličtiny na školách a univerzitách se objevuje řada obav spojených s disbalancí mezi praktikami učitelů a efektivnosti učení z hlediska výsledků studentů. Cílem této studie je prozkoumat preference a zkušenosti vysokoškolských studentů týkající se procesu učení a vyučování angličtině. Využito přitom bylo kvantitativní metodologie (dotazníkové šetření). Ze zjištěných preferencí a zkušeností studentů vychází představovaný inovativní koncepční model komunikační jazykové komunity studentů angličtiny "CLCOEL", který může být prospěšný pro studenty jak v reálném, tak ve virtuálním učebním prostředí. Na základě zjištění jsou navrhována doporučení nejen pro vzdělávací politiku a praxi v Číně, ale také pro ty, kteří vyučují a učí se angličtině v podobném kulturním kontextu (konfuciánského dědictví).

Návaznosti

• EF16_027/0008360, projekt VaV: Název: Postdoc@MUNI