2018
Úloha chyb, korektivní zpětné vazby a normy v cizojazyčné výuce s důrazem na výuku angličtiny
KALOVÁ, SimonaBasic information
Original name
Úloha chyb, korektivní zpětné vazby a normy v cizojazyčné výuce s důrazem na výuku angličtiny
Name in Czech
Úloha chyb, korektivní zpětné vazby a normy v cizojazyčné výuce s důrazem na výuku angličtiny
Name (in English)
The Role of Errors, Corrective Feedback and Norm in Foreign Language Teaching, with Focus on Teaching English
Authors
KALOVÁ, Simona (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)
Edition
Pedagogická orientace, Brno, Česká pedagogická společnost , o.s. 2018, 1211-4669
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Article in a journal
Field of Study
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
is not subject to a state or trade secret
References:
RIV identification code
RIV/00216224:14410/18:00104693
Organization unit
Faculty of Education
Keywords (in Czech)
chyba; korektivní zpětná vazba; jazyková norma; cizojazyčná výuka; výuka angličtiny
Keywords in English
error; corrective feedback; language norm; foreign language teaching; English language teaching
Tags
Reviewed
Changed: 15/3/2019 16:52, Dana Nesnídalová
In the original language
Tato teoretická studie se zaměřuje na problematiku chyb a na úlohu, kterou hrají v cizojazyčné výuce, zejména ve výuce angličtiny. Jejím cílem je porovnat poznatky o chybách a korektivní zpětné vazbě z české i zahraniční odborné literatury a vyvodit z nich obecné principy, které by našly své uplatnění ve výuce. Podrobněji je pojednáno o otázkách jazykové normy, s důrazem na specifickou situaci normy v současném anglickém jazyce a její dopady na výuku angličtiny jako druhého a cizího jazyka. Tato problematika, v níž nepanuje v odborných kruzích shoda, představuje jedno z významných aktuálních témat ve výuce angličtiny, ale povědomí o ní v českém kontextu dosud není dostatečné. Po teoretickém vymezení klíčových pojmů chyba a norma v první kapitole následuje ve druhé kapitole přehled vývoje přístupu k chybám v diachronní perspektivě. Závěrečná část shrnuje poznatky nejnovějšího výzkumu o úloze chyb ve výuce angličtiny a naznačuje stěžejní principy přístupu k chybám a poskytování zpětné vazby, které je ve výuce třeba respektovat tak, aby zpětná vazba byla pro učení přínosem, a ne překážkou. Důraz je potřeba klást zejména na volbu vhodných strategií poskytování korektivní zpětné vazby v závislosti na konkrétním kontextu výuky.
In English
This study seeks to explore the area of error correction and the role it has in foreign language teaching, with the main focus on teaching English. It aims to compare Czech and international studies in error correction and corrective feedback, and draw general principles applicable in teaching. A detailed account of the question of language norm with focus on the specific situation of the English language and its impact on teaching English as a second and foreign language is provided. This area, with often conflicting views from experts, is one of the thriving research areas in ELT, not sufficiently described in the Czech context. In the first chapter, theoretical key concepts - error and norm - are defined, followed by the second chapter which takes a diachronic view of attitudes to error correction. In the final part, the findings of current research into approaches to error correction and corrective feedback are provided. These should be taken into account so that they were a help rather than a hindrance to teaching. The results support the idea that the choice of effective strategies of corrective feedback depending on the concrete teaching context is of vital importance.
Links
| MUNI/A/1277/2016, interní kód MU |
|