k 2018

Career adaptability of vocational upper-secondary school graduates during the school-to-work transition. Career adaptability and social support : The role of parents, teachers, and friends

KVASKOVÁ, Lucia; Petr HLAĎO; Stanislav JEŽEK a Petr MACEK

Základní údaje

Originální název

Career adaptability of vocational upper-secondary school graduates during the school-to-work transition. Career adaptability and social support : The role of parents, teachers, and friends

Název česky

Kariérová adaptabilita žáků středních odborných škol: role rodičů, učitelů a přátel

Autoři

Vydání

EARA 2018, Ghent (Belgium), 2018

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Obor

50102 Psychology, special

Stát vydavatele

Belgie

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14230/18:00101447

Organizační jednotka

Fakulta sociálních studií

Klíčová slova česky

kariérová adaptabilita; studenti středních odborných škol; sociální podpora; rodiče; učitelé; přátelé

Klíčová slova anglicky

career adaptabilty; vocational students; social support; parents; teachers; friends

Štítky

Příznaky

Mezinárodní význam
Změněno: 11. 3. 2019 12:39, Mgr. Blanka Farkašová

Anotace

ORIG CZ

V originále

The associations between parental support, parental action, teacher support, and friend support and the four components of career adaptability (concern, control, curiosity, confidence) among 1,874 graduating vocational upper-secondary school students were examined. As expected, social support provided by significant others have positive impact on career adaptability, however, different sources of social support contribute differently to various career adaptability components. In concern and confidence, a significant role of parental, teacher, and friend support has been identified. Control has been associated with parental support together with friend support, and curiosity solely with the social support provided by close friends. Moreover, parental action compared to parental support did not show any significant link to career adaptability components. Results indicates that social support provided by significant others is essential for advancing career adaptability, and thus, for career development of adolescents.

Česky

Zkoumány byly vztahy mezi podporou a pomocí rodičů, podporou učitelů, podporou přátel a čtyřmi komponentami kariérové adaptability (zájem, kontrola, zvídavost, sebedůvěra) u 1874 žáků absolvenstských ročníků středních odborných škol a učilišť. Očekávali jsme, že sociálni podpora poskytovaná osobami v sociálním okolí jedince bude mít pozitivní vliv na kariérovu aktivitu, ačkoliv jednotlivé zdroje sociální opory přispívají k jednotlivým komponentám kariérové adaptability odlišným způsobem. U zájmu a sebedůvěry byla identifikována významná role rodičovské, učitelské podpory a podpory přátel. Kontrola je asociována s rodičovskou podporou společně s podorou přátel a zvídavost je spojena pouze ze sociální podporou poskytovanou přáteli. Výsledky naznačují, že sociální podpora poskytovaná osobami ze sociálního okolí žáků je stěžejní pro rozvoj kariérové adaptability, a tím pádem pro kariérový rozvoj adolescentů.

Návaznosti

GA18-07537S, projekt VaV
Název: Kariérová adaptabilita absolventů odborných vyšších sekundárních škol v období přechodu ze školy do práce
Investor: Grantová agentura ČR, Career adaptability of vocational upper-secondary school graduates during the school-to-work transition

Přiložené soubory

EARA2018.pdf
Požádat o autorskou verzi souboru