Career adaptability of vocational upper-secondary school graduates during the school-to-work transition. Career adaptability and social support : The role of parents, teachers, and friends

KVASKOVÁ, Lucia, Petr HLAĎO, Stanislav JEŽEK a Petr MACEK. Career adaptability of vocational upper-secondary school graduates during the school-to-work transition. Career adaptability and social support : The role of parents, teachers, and friends. In EARA 2018, Ghent (Belgium). 2018.

Základní údaje

• Originální název: Career adaptability of vocational upper-secondary school graduates during the school-to-work transition. Career adaptability and social support : The role of parents, teachers, and friends
• Název česky: Kariérová adaptabilita žáků středních odborných škol: role rodičů, učitelů a přátel
• Autoři: KVASKOVÁ, Lucia (703 Slovensko, garant, domácí), Petr HLAĎO (203 Česká republika, domácí), Stanislav JEŽEK (203 Česká republika, domácí) a Petr MACEK (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: EARA 2018, Ghent (Belgium), 2018.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50102 Psychology, special
• Stát vydavatele: Belgie
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: conference
• Kód RIV: RIV/00216224:14230/18:00101447
• Organizační jednotka: Fakulta sociálních studií
• Klíčová slova česky: kariérová adaptabilita; studenti středních odborných škol; sociální podpora; rodiče; učitelé; přátelé
• Klíčová slova anglicky: career adaptabilty; vocational students; social support; parents; teachers; friends
• Štítky: rivok
• Příznaky: Mezinárodní význam

Anotace

The associations between parental support, parental action, teacher support, and friend support and the four components of career adaptability (concern, control, curiosity, confidence) among 1,874 graduating vocational upper-secondary school students were examined. As expected, social support provided by significant others have positive impact on career adaptability, however, different sources of social support contribute differently to various career adaptability components. In concern and confidence, a significant role of parental, teacher, and friend support has been identified. Control has been associated with parental support together with friend support, and curiosity solely with the social support provided by close friends. Moreover, parental action compared to parental support did not show any significant link to career adaptability components. Results indicates that social support provided by significant others is essential for advancing career adaptability, and thus, for career development of adolescents.

Anotace česky

Zkoumány byly vztahy mezi podporou a pomocí rodičů, podporou učitelů, podporou přátel a čtyřmi komponentami kariérové adaptability (zájem, kontrola, zvídavost, sebedůvěra) u 1874 žáků absolvenstských ročníků středních odborných škol a učilišť. Očekávali jsme, že sociálni podpora poskytovaná osobami v sociálním okolí jedince bude mít pozitivní vliv na kariérovu aktivitu, ačkoliv jednotlivé zdroje sociální opory přispívají k jednotlivým komponentám kariérové adaptability odlišným způsobem. U zájmu a sebedůvěry byla identifikována významná role rodičovské, učitelské podpory a podpory přátel. Kontrola je asociována s rodičovskou podporou společně s podorou přátel a zvídavost je spojena pouze ze sociální podporou poskytovanou přáteli. Výsledky naznačují, že sociální podpora poskytovaná osobami ze sociálního okolí žáků je stěžejní pro rozvoj kariérové adaptability, a tím pádem pro kariérový rozvoj adolescentů.

Návaznosti

• GA18-07537S, projekt VaV: Název: Kariérová adaptabilita absolventů odborných vyšších sekundárních škol v období přechodu ze školy do práce

Investor: Grantová agentura ČR, Career adaptability of vocational upper-secondary school graduates during the school-to-work transition