Uitspraakonderwijs in Centraal-Europees context anno 2018. Articulatory Settings in het NVT-uitspraakonderwijs in Tsjechië

KOSTELECKÁ, Marta, Zuzanna CZERWONKA-WAJDA and Roland NAGY. Uitspraakonderwijs in Centraal-Europees context anno 2018. Articulatory Settings in het NVT-uitspraakonderwijs in Tsjechië (Teaching Pronunciation in Central European Context anno 2018. Articulatory Settings in Teaching Pronunciation in Czechia). In 20e Colloquium Neerlandicum, Nederlands in Beweging, 27.-30. 8. 2018, Leuven, Belgie. 2018.

Basic information

• Original name: Uitspraakonderwijs in Centraal-Europees context anno 2018. Articulatory Settings in het NVT-uitspraakonderwijs in Tsjechië
• Name (in English): Teaching Pronunciation in Central European Context anno 2018. Articulatory Settings in Teaching Pronunciation in Czechia
• Authors: KOSTELECKÁ, Marta (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Zuzanna CZERWONKA-WAJDA (616 Poland) and Roland NAGY (348 Hungary).
• Edition: 20e Colloquium Neerlandicum, Nederlands in Beweging, 27.-30. 8. 2018, Leuven, Belgie, 2018.

Other information

• Original language: Dutch
• Type of outcome: Conference abstract
• Field of Study: 60203 Linguistics
• Country of publisher: Belgium
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14210/18:00105302
• Organization unit: Faculty of Arts
• Keywords in English: Teaching; Pronunciation; Articulatory Settings; Czech; Dutch
• Tags: rivok
• Tags: International impact

Abstract

Het probleem van het NVT- uitspraakonderwijs in Tsjechië is, net als in veel andere Centraal-Europese landen, dat er in de eerste instantie te weinig aandacht aan wordt besteed. De uitspraakcolleges worden vaak in het eerste semester van het eerste jaar aangeboden aan studenten die meestal nog geen kennis van het Nederlands hebben. In het ene semester leren de studenten de Nederlandse afzonderlijke klanken uit te spreken en vaak in de woorden en zinnen die ze nog niet goed begrijpen. Het is niet zo dat er weinig materiaal bestaat, in de laatste jaren werd wel en aantal leerboeken uitspraak gepubliceerd zoals Nu versta ik je! Uitspraak Nederlands vor anderstaligen (Noord-Nederlandse (2013) en Zuid-Nederlandse editie (2009)) Uitspraaktrainer in de les. Uitspraakverbetering voor anderstaligen (2009) (Noord-Nederlandse variant) en Goed gezegd. Uitspraak voor anderstaligen (2011) (Zuid-Nederlandse editie) en nog andere boeken. Het probleem ligt eerder in de aanpak die vaak niet contrastief is en zo leren de studenten klanken uit te spreken die helemaal geen probleem vormen voor de doelgroep en wordt er niet genoeg gerichte aandacht gebaseerd op de vergelijking van de fonologische inventarissen van het Nederlands en het Tsjechisch, de moedertaal van de studenten, besteed. Verder houdt de uitspraaktraining van de studenten bij het segmentele niveau en wordt er amper aandacht besteed aan het suprasegmentele niveau. In deze bijdrage wil ik aandacht besteden aan het fenomeen van articulatory settings, een fenomeen dat gebruikt kan worden in de uitspraaktraining van half-gevorderde en gevorderde studenten. Onder articulatory settings versta in in deze bijdrage de manier hoe de spraakorganen in een taal gepositioneerd zijn wat beinvloed is door de fonetische samenstelling van de taal. Daarnaast houden de articulatory settings de typische articulatorische bewegingen van de gegeven taal in.

Abstract (in English)

The problem of NVT pronunciation education in the Czech Republic, as in many other Central European countries, is that too little attention is paid in the first instance. The pronunciation colleges are often offered in the first semester of the first year to students who usually have no knowledge of Dutch. In one semester students learn to pronounce the Dutch individual sounds and often in the words and sentences that they do not yet understand well. It is not that there is little material, in the last years a number of textbooks pronunciation was published as Now I understand you! Pronunciation Dutch vor non-Dutch speaking (Northern Dutch (2013) and Southern Dutch edition (2009)) Pronunciation trainer in class. Uitspraakverbetering for non-native speakers (2009) (Northern Dutch variant) and Klink klaar. (2011) (Southern Dutch edition) and other books. The problem is rather in the approach that is often non-contrastive, and so the students learn to pronounce sounds that are not a problem at all for the target group and not enough focused attention is paid on the comparison of the phonological inventories of Dutch and Czech, the native language of the students. Furthermore, the pronunciation training of the students at the segmental level and hardly any attention is paid to the suprasegmental level. In this contribution I want to pay attention to the phenomenon of articulatory settings, a phenomenon that can be used in the pronunciation training of semi-advanced and advanced students. In this contribution, articulatory settings mean how the speech organs are positioned in a language that is influenced by the phonetic composition of the language. In addition, the articulatory settings contain the typical articulatory movements of the given language.

Links

• MUNI/A/1033/2017, interní kód MU: Name: Vývojové tendence německého jazyka a německé literatury se zahrnutím česko-německé problematiky a archivní práce a s přesahem k nordistickým a nederlandistickým aspektům (Acronym: Vývojové tendence)

Investor: Masaryk University, Category A