Other formats:
BibTeX
LaTeX
RIS
@article{1494150, author = {Ševčík, Karel and Pešková, Karolína and Janko, Tomáš}, article_number = {3}, keywords = {attitudes to the curriculum reform; primary and lower secondary school teachers; change of attitudes}, language = {cze}, issn = {1804-526X}, journal = {Lifelong Learning}, title = {Učitelé základních škol a proměna jejich postojů ke kurikulární reformě: tři příběhy}, url = {http://lifelonglearning.mendelu.cz/wcd/w-rek-lifelong/ll1803/lll1803_web_studie3.pdf}, volume = {8}, year = {2018} }
TY - JOUR ID - 1494150 AU - Ševčík, Karel - Pešková, Karolína - Janko, Tomáš PY - 2018 TI - Učitelé základních škol a proměna jejich postojů ke kurikulární reformě: tři příběhy JF - Lifelong Learning VL - 8 IS - 3 SP - 48-75 EP - 48-75 SN - 1804526X KW - attitudes to the curriculum reform KW - primary and lower secondary school teachers KW - change of attitudes UR - http://lifelonglearning.mendelu.cz/wcd/w-rek-lifelong/ll1803/lll1803_web_studie3.pdf L2 - http://lifelonglearning.mendelu.cz/wcd/w-rek-lifelong/ll1803/lll1803_web_studie3.pdf N2 - Cílem studie bylo objasnit, jakým způsobem ovlivnily vlastní prožitky a zkušenosti učitelů spojených s implementací kurikulární reformy jejich postoj k ní. Na základě předcházejícího výzkumu v téže oblasti jsme se rozhodli zaměřit na stav postojů učitelů ve třech stádiích, kdy byly sledovány očekávání učitelů před zavedením samotné reformy; silné momenty během implementace kurikulární reformy do praxe; a výsledné postoje učitelů vůči reformě dnes. Za tímto účelem byly v rámci kvalitativního šetření realizovány případové studie se třemi učiteli působícími na základních školách, kteří byli vybráni na základě jejich odlišných postojových trajektorií. Následná analýza dat pak byla uskutečněna pomocí kvalitativní obsahové analýzy, kdy hlavní metodou sběru dat byly hloubkové rozhovory. Počáteční očekávání všech tří respondentů lze označit za pozitivní, jelikož reformu vnímali jako příležitost k prohloubení výuky, profilaci školy a zvýšení komunikace v kolektivu. Přestože u jednoho z učitelů měly zásadní momenty spojené s implementací reformy kladnou konotaci, a vedli tak k pozitivnímu postoji učitele, u ostatních převažovaly negativní silné momenty. Šlo především o slabou organizační podporu, nenaplnění potenciálu reformy a nedocenění práce učitelů, což následně vyústilo k rezistenci vůči celé reformě a její současné podobě nebo k hledání kompenzačních strategií, které by umožnily učiteli se s reformou vypořádat. ER -
ŠEVČÍK, Karel, Karolína PEŠKOVÁ and Tomáš JANKO. Učitelé základních škol a proměna jejich postojů ke kurikulární reformě: tři příběhy (Primary and Lower Secondary School Teachers and the Development of Their Attitudes towards the Curriculum Reform: Three Stories). \textit{Lifelong Learning}. 2018, vol.~8, No~3, p.~48-75. ISSN~1804-526X.
|