Závislé předložky v maturitních pracích z angličtiny: Kolokace s přídavnými jmény a se slovesy

SLÁDKOVÁ, Věra. Závislé předložky v maturitních pracích z angličtiny: Kolokace s přídavnými jmény a se slovesy. In Konference AKTEV. 2018.

Základní údaje

• Originální název: Závislé předložky v maturitních pracích z angličtiny: Kolokace s přídavnými jmény a se slovesy
• Název česky: Závislé předložky v maturitních pracích z angličtiny: Kolokace s přídavnými jmény a se slovesy
• Název anglicky: Dependent prepositions in Czech students’s essays: Adjective and verb collocations
• Autoři: SLÁDKOVÁ, Věra (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Konference AKTEV, 2018.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/18:00106309
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: přídavná jména; slovesa; závislé předložky; kolokace; předložkové vazby
• Klíčová slova anglicky: adjectives; verbs; dependent prepositions; collocations; prepositional phrases

Anotace

Tato studie analyzuje rozsah a vhodnost použití předložek závislých na přídavných jménech a slovesech v korpusu 380 maturitních prací v porovnání s požadavky na zvládnutí úrovně B1 podle SERRJ v online nástrojích English Vocabulary Profile a English Grammar Profile. Výsledky ukazují, že čeští studenti se pokusili doplnit přeložkovými vazbami pouze 7,5% přídavných jmen a 45% sloves. Zatímco vliv mateřského jazyka je s velkou pravděpodobností zodpovědný za většinu případů nesprávného použití předložek po přídavných jménech, v případě sloves je většina chyb způsobena tím, že studenti mají tendenci zaměňovat slovesa s podobným významem či jiným významovým vztahem.

Anotace anglicky

This paper analyses the range and appropriateness of dependent prepositions used with adjectives and verbs in the corpus of 380 school-leaving essays and compares the results with English Vocabulary and Grammar Profile as a reference tool for the required B1 level according to the CEFR. The findings revealed that Czech students attempted to complement 7.5% of adjectives and 45% of verbs with prepositional phrases. While mother-tongue influence was likely to be responsible for more errors in adjective-complementation, the errors in verb-complementation were largely caused by the fact that students tend to confuse the verbs with similar or related meanings.

Návaznosti

• MUNI/A/0881/2017, interní kód MU: Název: Aktev VII. (Akronym: Aktev VII.)

Investor: Masarykova univerzita, Aktev VII., DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty