L’enseignement du vocabulaire spécialisé : l’exemple du français des affaires

ČERVENKOVÁ, Marie. L’enseignement du vocabulaire spécialisé : l’exemple du français des affaires. In Colloque international Le prévisible et l’imprévisible. Perspectives linguistiques, culturelles et didactiques. 2019.

Základní údaje

• Originální název: L’enseignement du vocabulaire spécialisé : l’exemple du français des affaires
• Název česky: Výuka odborné slovní zásoby: příklad obchodní francouzštiny
• Autoři: ČERVENKOVÁ, Marie.
• Vydání: Colloque international Le prévisible et l’imprévisible. Perspectives linguistiques, culturelles et didactiques, 2019.

Další údaje

• Originální jazyk: francouzština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Centrum jazykového vzdělávání
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

L’un des piliers de l’enseignement/l’apprentissage d’une langue étrangère de spécialité est représenté par l’acquisition du vocabulaire spécialisé qui permettra au locuteur, avec d’autres compétences telles que grammaticales, sémantiques, phonologiques ou encore sociolinguistiques et socioculturelles, de communiquer efficacement dans des situations professionnelles plus ou moins prévisibles. L’approximation conceptuelle de nombreux termes du français des affaires ne propose pas cependant cette précision propre aux termes des domaines scientifiques et montre la nécessité et l’importance du contexte qui révèlera le sens exact du mot et son fonctionnement discursif puisque ce sont souvent des mots connus qui apparaissent dans des combinaisons nouvelles. Ainsi, le contexte s’avère primordial dans le processus de la découverte du sens des mots et de leurs règles d’emploi. Comme le lexique est un ensemble très vaste et il n’est pas possible de tout enseigner en classe, il paraît utile de proposer aux apprenants une large gamme de stratégies d’acquisition de vocabulaire pour les mener vers un apprentissage conscient et autonome. Dans cette contribution nous présenterons des principes clés de l’approche lexicale de l’enseignement/l’apprentissage d’une langue de spécialité, diverses stratégies de développement du vocabulaire et de l’identification des mots dans le contexte qui sont basées sur la prévisibilité sémantique, formelle et phrastique et nous résumerons des possibilités didactiques que nous offrent des activités et exercices lexicaux réceptifs et productifs ainsi que des outils numériques.