Kariérová adaptabilita začínajících vysokoškoláků

HLOUŠKOVÁ, Lenka, Libor JUHAŇÁK, Petr HLAĎO a Bohumíra LAZAROVÁ. Kariérová adaptabilita začínajících vysokoškoláků. In PŘESAH (Y) vysokoškolského poradenství : Konference Asociace vysokoškolských poradců, 13. - 14. června 2019, Praha. 2019.

Základní údaje

• Originální název: Kariérová adaptabilita začínajících vysokoškoláků
• Název anglicky: Career adaptability of first year university students
• Autoři: HLOUŠKOVÁ, Lenka (203 Česká republika, garant, domácí), Libor JUHAŇÁK (203 Česká republika, domácí), Petr HLAĎO (203 Česká republika, domácí) a Bohumíra LAZAROVÁ (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: PŘESAH (Y) vysokoškolského poradenství : Konference Asociace vysokoškolských poradců, 13. - 14. června 2019, Praha, 2019.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/19:00107606
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Klíčová slova česky: kariérová adaptabilita; vysokoškoláci; služby kariérového poradenství
• Klíčová slova anglicky: career adaptability; university students; career guidance services
• Štítky: rivok

Anotace

Příspěvek představuje dílčí výstup ze dvou vln sběru dat longitudinálně koncipovaného výzkumného projektu s názvem Kariérová adaptabilita absolventů středního odborného zdělávání v období přechodu ze školy do práce. Obě vlny sběru dat proběhly ve dvou krajích ČR a pro účely každého sběru dat jsme vytvořili samostatnou dotazníkovou baterii. Dotazníkové baterie byly respondentům distribuovány s odstupem 10 měsíců. Cílem příspěvku je nastínit potenciál různých typů služeb kariérového poradenství pro rozvoj kariérové adaptability studentů, kteří v minulém školním roce dosáhli středního odborného vzdělání a v akademickém roce 2018/2019 začali studovat na vysokých školách. Fakt, že jednorázové i opakované využití služeb kariérového poradenství zvyšuje celkovou kariérovou adaptabilitu a zejména dimenze zájmu a zvídavosti, jsme statisticky prokázali na datech z první vlny sběru dat (celkem 3028 respondentů). Nyní představíme, jakou úroveň jednotlivých dimenzí kariérové adaptability (zájem, kontrola, zvídavost, sebedůvěra) měli před maturitou a mají po nástupu na VŠ (celkem 139 respondentů) ti, kteří by aktuálně uvítali pomoc při kariérovém rozhodování, plánování, při hledání konkrétních možností, při dosahování kariérových cílů, anebo podporu kariérového rozvoje.

Anotace anglicky

The paper presents a partial output of two waves of data collection of a longitudinally conceived research project called Career adaptability of vocational upper-secondary school graduates during the school-to-work transition. Both waves of data collection took place in two regions of the Czech Republic and we created a separate questionnaire battery for each data collection. Questionnaire batteries were distributed to respondents 10 months apart. The aim of the paper is to outline the potential of various types of career guidance services for the development of career adaptability of students who achieved secondary vocational education in the last school year and started to study at universities in the academic year 2018/2019. The fact that one-off and repeated use of career guidance services increases overall career adaptability and, in particular, the dimension of concern and curiosity, was statistically demonstrated in the data from the first wave of data collection (a total of 3,028 respondents). Now, we will introduce the level of individual dimensions of career adaptability (concern, control, curiosity, confidence) before taking the school leaving examination and after joining universities (139 respondents in total) in the case of those who would currently welcome help in career decision-making, planning and looking for specific options while achieving career goals or in promoting career development.

Návaznosti

• GAP407/10/1197, projekt VaV: Název: Procesy organizačního učení a jejich vedení a řízení ve škole

Investor: Grantová agentura ČR, Procesy organizačního učení a jejich vedení ve škole