Odlišné přístupy výuky hudebních forem v hudební výchově na druhém stupni základní školy

CHLOUPEK, Tomáš. Odlišné přístupy výuky hudebních forem v hudební výchově na druhém stupni základní školy. Teoretické reflexe hudební výchovy. Brno: Masarykova univerzita, 2019, roč. 15., 2., s. 8-15. ISSN 1803-1331.

Základní údaje

• Originální název: Odlišné přístupy výuky hudebních forem v hudební výchově na druhém stupni základní školy
• Název česky: Odlišné přístupy výuky hudebních forem v hudební výchově na druhém stupni základní školy
• Název anglicky: Different Approaches Towards Teaching Musical Forms in Music Lessons at Secondary Schools
• Autoři: CHLOUPEK, Tomáš (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Teoretické reflexe hudební výchovy, Brno, Masarykova univerzita, 2019, 1803-1331.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: odkaz na článek odkaz na obsah čísla časopisu
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/19:00113008
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: hudební forma; základní školy; grafické zobrazení; dynamika; artificiální a non-artificiální hudba; kontrapozice
• Klíčová slova anglicky: musical form; secondary schools; graphic representation; dynamics; classical and popular music; contraposition
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Odborná studie vychází z původní magisterské práce autora, zaměřené na analýzu díla Stabat Mater skladatele Gioachina Rossiniho, aplikované pro potřeby receptivní výchovy na 2. stupni ZŠ. Přináší návrhy na aktivity v hudební výchově, které mohou žákům napomoci lépe chápat struktury vážných hudebních děl, jejichž formy jsou často rozsáhlé a na první poslech těžko uchopitelné. Učení se hudebním formám je specifickou záležitostí, pro kterou je nutné použít mnoho doplňkových, ilustrativních materiálů a také aktivit pro praktické osvojování si hudebních skutečností. Pro dané využití analýzy byla vytvořena zcela nová platforma, podléhající jistým pravidlům. Tyto zákonitosti tu jsou popsány podrobně, neboť nejsou součástí zmíněné magisterské práce. Studie tak funguje i jako doplňující, instruktivní text a navazuje na autorovy výzkumné aktivity v oblasti hudební analýzy a hudební didaktiky.

Anotace anglicky

This expert study is based on the author's original master thesis, which analyses Gioachino Rossini's Stabat Mater and applies the outcome for the needs of receptive education at secondary schools. The study brings suggestions for activities in music lessons, which might be found helpful by pupils who try to understand structures of classical music, whose forms are often extensive and difficult to comprehend at a first sight. Learning musical forms is a specific issue which can be treated with use of complementary, illustrative materials and activities for practicing musical realities. For the usage of analyzed material, a whole new platform was created, functioning under certain given rules. These rules are described in detail here for they are not included in the original master thesis. Thus, the study works also as a supplementary, instructive text and builds on the author's research activities in the field of music analysis and music didactics.