Early interventions tackling inequalities experienced by
immigrant, low-income, and Roma children in 8 European
countries: a critical overview

J 2020

Early interventions tackling inequalities experienced by immigrant, low-income, and Roma children in 8 European countries: a critical overview

AGUIAR, Cecilia, Carla S. SILVA, Rita GUERRA, Ricardo B. RODRIGUES, Luisa A. RIBEIRO et. al.

Základní údaje

Originální název

Early interventions tackling inequalities experienced by immigrant, low-income, and Roma children in 8 European countries: a critical overview

Název česky

Rané intervence zaměřené na vymýcení nerovností zažívaných dětmi z imigrantských, nízkopříjmových a romských rodin v 8 evropských zemích: kritický přehled

Autoři

AGUIAR, Cecilia (620 Portugalsko), Carla S. SILVA (620 Portugalsko), Rita GUERRA (620 Portugalsko), Ricardo B. RODRIGUES (620 Portugalsko), Luisa A. RIBEIRO (620 Portugalsko), Giulia PASTORI (380 Itálie), Paul LESEMAN (528 Nizozemské království), Jana OBROVSKÁ (203 Česká republika, domácí), Zuzana SZABÓ LENHARTOVÁ (203 Česká republika, domácí), Katharina EREKY-STEVENS (826 Velká Británie a Severní Irsko), Aghogho OMONIGHO (826 Velká Británie a Severní Irsko), Bethan THOMSON (826 Velká Británie a Severní Irsko), Rebecca TRACZ (826 Velká Británie a Severní Irsko), Theresia HUMMEL (276 Německo), Yvonne ANDERS (276 Německo), Katrin WOLF (276 Německo), Chrysanthi PANAGIOTIDOU (300 Řecko), Despina PAPAGERIDOU (300 Řecko), Anastasia GKAINTARTZI (300 Řecko), Petroula TSOKALIDOU (300 Řecko), Konstantinos TSIOUMIS (300 Řecko), Konstantinos PETROGIANNIS (300 Řecko), Silvia CESCATO (380 Itálie), Melissa BE (528 Nizozemské království), Ryanne FRANCOT (528 Nizozemské království), Justyna PALCZYNSKA-JANIAK (616 Polsko), Kamila WICHROWSKA (616 Polsko), Dulce MARTINS (620 Portugalsko), Ines FERREIRA (620 Portugalsko) a Ana CAMACHO (620 Portugalsko)

Vydání

EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL, ABINGDON, ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 2020, 1350-293X

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Velká Británie a Severní Irsko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Impakt faktor

Impact factor: 1.275

Kód RIV

RIV/00216224:14410/20:00115392

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

DOI

http://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2020.1707363

UT WoS

000504381700001

Klíčová slova česky

Nerovnosti; rané dětství; intervence; podpora jazyka; Evropa; imigrant

Klíčová slova anglicky

Inequalities; early childhood; interventions; language support; Europe; immigrant

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

Změněno: 11. 9. 2021 14:50, Mgr. Jana Obrovská, Ph.D.

Anotace

ORIG CZ

V originále

We analysed effective and promising interventions, within the classroom and school microsystems, aiming to promote equality and belongingness for immigrant, Roma, and low-income children attending early childhood education and care (ECEC) and primary education in eight European countries. Over 500 interventions were identified, and 78 interventions were analysed. We found that while 79% of the interventions provided some type of language support, only 32% considered children's heritage language. Importantly, around 22% of the interventions targeted ECEC settings specifically, with most ECEC interventions implemented at the national level, taking place in the classroom and implemented by classroom teachers, and involving language support and family involvement activities. Language support seems to be widespread, recognising the foundational nature of language for learning, communication, and belongingness. However, comprehensive intercultural policies that explicitly support culture maintenance, communication, and positive contact may be valuable in guiding future developments.

Česky

Analyzovali jsme efektivní a slibné intervence v rámci školního a třídního mikrosystému, které se zaměřují na zvyšování rovnosti a přináležení pro děti z migrantských, nízkopříjmových a romských rodin navštěvujících předškolní zařízení a první stupeň základní školy v 8 evropských zemích. Identifikovali jsme 500 intervencí, z nichž jsme 78 podrobili analýze. Zjistili jsme, že zatímco 79% těchto intervencí poskytovalo nějakou formu podpory jazyka, pouze 32% z nich se zaměřovalo na mateřský jazyk dětí. Asi 22% intervencí se zaměřovalo na předškolní vzdělávání, přičemž většina z nich měla celostátní rozměr, byla implementována ve třídě vyučujícím, zahrnovala podporu jazyka a aktivity zaměřené na rodinu. Podpora jazyka se zdá být rozšířenou, neboť jazyk je klíčovým pro učení se, komunikaci a přináležení. Nicméně, explicitní podpora kultury, komunikace a pozitivního vztahu k jazyku a kultuře mohou být důležité pro další vývoj.

Návaznosti

727069, interní kód MU

Název: ISOTIS - Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society (Akronym: ISOTIS)

Investor: Evropská unie, ISOTIS - Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society, Europe in a changing world - inclusive, innovative and reflective Societies (Societal Challenges)

Citovat

AGUIAR, Cecilia, Carla S. SILVA, Rita GUERRA, Ricardo B. RODRIGUES, Luisa A. RIBEIRO, Giulia PASTORI, Paul LESEMAN, Jana OBROVSKÁ, Zuzana SZABÓ LENHARTOVÁ, Katharina EREKY-STEVENS, Aghogho OMONIGHO, Bethan THOMSON, Rebecca TRACZ, Theresia HUMMEL, Yvonne ANDERS, Katrin WOLF, Chrysanthi PANAGIOTIDOU, Despina PAPAGERIDOU, Anastasia GKAINTARTZI, Petroula TSOKALIDOU, Konstantinos TSIOUMIS, Konstantinos PETROGIANNIS, Silvia CESCATO, Melissa BE, Ryanne FRANCOT, Justyna PALCZYNSKA-JANIAK, Kamila WICHROWSKA, Dulce MARTINS, Ines FERREIRA a Ana CAMACHO. Early interventions tackling inequalities experienced by immigrant, low-income, and Roma children in 8 European countries: a critical overview. EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL. ABINGDON: ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 2020, roč. 28, č. 1, s. 58-76. ISSN 1350-293X. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2020.1707363.

@article{1632340,
   author = {Aguiar, Cecilia and Silva, Carla S. and Guerra, Rita and Rodrigues, Ricardo B. and Ribeiro, Luisa A. and Pastori, Giulia and Leseman, Paul and Obrovská, Jana and Szabó Lenhartová, Zuzana and ErekyandStevens, Katharina and Omonigho, Aghogho and Thomson, Bethan and Tracz, Rebecca and Hummel, Theresia and Anders, Yvonne and Wolf, Katrin and Panagiotidou, Chrysanthi and Papageridou, Despina and Gkaintartzi, Anastasia and Tsokalidou, Petroula and Tsioumis, Konstantinos and Petrogiannis, Konstantinos and Cescato, Silvia and Be, Melissa and Francot, Ryanne and PalczynskaandJaniak, Justyna and Wichrowska, Kamila and Martins, Dulce and Ferreira, Ines and Camacho, Ana},
   article_location = {ABINGDON},
   article_number = {1},
   doi = {http://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2020.1707363},
   keywords = {Inequalities; early childhood; interventions; language support; Europe; immigrant},
   language = {eng},
   issn = {1350-293X},
   journal = {EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL},
   title = {Early interventions tackling inequalities experienced by immigrant, low-income, and Roma children in 8 European countries: a critical overview},
   url = {https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1350293X.2020.1707363},
   volume = {28},
   year = {2020}
}

TY  - JOUR
ID  - 1632340
AU  - Aguiar, Cecilia - Silva, Carla S. - Guerra, Rita - Rodrigues, Ricardo B. - Ribeiro, Luisa A. - Pastori, Giulia - Leseman, Paul - Obrovská, Jana - Szabó Lenhartová, Zuzana - Ereky-Stevens, Katharina - Omonigho, Aghogho - Thomson, Bethan - Tracz, Rebecca - Hummel, Theresia - Anders, Yvonne - Wolf, Katrin - Panagiotidou, Chrysanthi - Papageridou, Despina - Gkaintartzi, Anastasia - Tsokalidou, Petroula - Tsioumis, Konstantinos - Petrogiannis, Konstantinos - Cescato, Silvia - Be, Melissa - Francot, Ryanne - Palczynska-Janiak, Justyna - Wichrowska, Kamila - Martins, Dulce - Ferreira, Ines - Camacho, Ana
PY  - 2020
TI  - Early interventions tackling inequalities experienced by immigrant, low-income, and Roma children in 8 European countries: a critical overview
JF  - EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL
VL  - 28
IS  - 1
SP  - 58-76
EP  - 58-76
PB  - ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD
SN  - 1350293X
KW  - Inequalities
KW  - early childhood
KW  - interventions
KW  - language support
KW  - Europe
KW  - immigrant
UR  - https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1350293X.2020.1707363
L2  - https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1350293X.2020.1707363
N2  - We analysed effective and promising interventions, within the classroom and school microsystems, aiming to promote equality and belongingness for immigrant, Roma, and low-income children attending early childhood education and care (ECEC) and primary education in eight European countries. Over 500 interventions were identified, and 78 interventions were analysed. We found that while 79% of the interventions provided some type of language support, only 32% considered children's heritage language. Importantly, around 22% of the interventions targeted ECEC settings specifically, with most ECEC interventions implemented at the national level, taking place in the classroom and implemented by classroom teachers, and involving language support and family involvement activities. Language support seems to be widespread, recognising the foundational nature of language for learning, communication, and belongingness. However, comprehensive intercultural policies that explicitly support culture maintenance, communication, and positive contact may be valuable in guiding future developments.
ER  -

AGUIAR, Cecilia, Carla S. SILVA, Rita GUERRA, Ricardo B. RODRIGUES, Luisa A. RIBEIRO, Giulia PASTORI, Paul LESEMAN, Jana OBROVSKÁ, Zuzana SZABÓ LENHARTOVÁ, Katharina EREKY-STEVENS, Aghogho OMONIGHO, Bethan THOMSON, Rebecca TRACZ, Theresia HUMMEL, Yvonne ANDERS, Katrin WOLF, Chrysanthi PANAGIOTIDOU, Despina PAPAGERIDOU, Anastasia GKAINTARTZI, Petroula TSOKALIDOU, Konstantinos TSIOUMIS, Konstantinos PETROGIANNIS, Silvia CESCATO, Melissa BE, Ryanne FRANCOT, Justyna PALCZYNSKA-JANIAK, Kamila WICHROWSKA, Dulce MARTINS, Ines FERREIRA a Ana CAMACHO. Early interventions tackling inequalities experienced by immigrant, low-income, and Roma children in 8 European countries: a critical overview. \textit{EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL}. ABINGDON: ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR \&{} FRANCIS LTD, 2020, roč.~28, č.~1, s.~58-76. ISSN~1350-293X. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.1080/1350293X.2020.1707363.

Podrobný výpis o publikaci