NEKARDOVÁ, Barbora. Pedagogický rozvoj vysokoškolských učitelů. In XXVIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, 2020. 2020. ISBN 978-80-7599-196-6.
Další formáty:   BibTeX LaTeX RIS
Základní údaje
Originální název Pedagogický rozvoj vysokoškolských učitelů
Název česky Pedagogický rozvoj vysokoškolských učitelů
Název anglicky Pedagogical development of university teachers
Autoři NEKARDOVÁ, Barbora.
Vydání XXVIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, 2020. 2020.
Další údaje
Originální jazyk čeština
Typ výsledku Konferenční abstrakt
Obor 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele Česká republika
Utajení není předmětem státního či obchodního tajemství
WWW URL
Organizační jednotka Filozofická fakulta
ISBN 978-80-7599-196-6
Klíčová slova česky vysokoškolští učitelé; rozvoj pedagogických kompetencí; Centrum rozvoje pedagogických kompetencí
Klíčová slova anglicky university teachers; development of pedagogical competences; Pedagogical Competence Development Centre
Příznaky Recenzováno
Změnil Změnil: doc. Mgr. Martin Sedláček, Ph.D., učo 23221. Změněno: 15. 4. 2021 10:59.
Anotace
Respondenti vnímají vysokoškolského učitele nejen jako odborníka ve své disciplíně, ale také jako učitele, který umí kvalitně vést výuku. Nikdo z respondentů nezpochybňoval sám sebe jako odborníka ve své disciplíně. Jako problematické popisovali pedagogické kompetence, v nichž by se rádi rozvíjeli, což je například předávání znalostí, komunikace se studenty nebo učení studentů kritickému myšlení. Možnost spolupráce s mentorem se respondentům jevila jako nejlepší cesta pro jejich rozvoj. Tento výzkum umožnil odkrýt další oblast zkoumání, kterou je spolupráce mezi vysokoškolskými učiteli a mentory.
Anotace anglicky
In this paper, I present how university teachers perceive and evaluate their pedagogical development. Research is based on the analysis of 9 in-depth interviews with teachers from the Masaryk University who participated in an educational program aimed at increasing pedagogical competencies. Respondents point out the insufficient possibilities of education to improve pedagogical competencies and identify areas in which they would like to expand. In the program, teachers value cooperation with mentors, whom they have chosen from among their colleagues, higher than any other intensive full-time course. The cooperation of participants and mentors seems to be a unique opportunity to focus on the development of teachers’ pedagogical competencies. This research has thus made it possible to uncover another area of research, which is cooperation between university teachers and mentors.
Návaznosti
MUNI/A/1047/2019, interní kód MUNázev: Učení v různých kontextech
Investor: Masarykova univerzita, Učení v různých kontextech, DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty
VytisknoutZobrazeno: 29. 7. 2024 09:12