Faktory ovplyvňujúce vývoj pohybových zručností predškolských detí z pohľadu rodiča, trénera a učiteľky v MŠ

HUBAČOVÁ PIROVÁ, Viola. Faktory ovplyvňujúce vývoj pohybových zručností predškolských detí z pohľadu rodiča, trénera a učiteľky v MŠ. In Sociální procesy a osobnost. 2020.

Základní údaje

Originální název

Faktory ovplyvňujúce vývoj pohybových zručností predškolských detí z pohľadu rodiča, trénera a učiteľky v MŠ

Autoři

HUBAČOVÁ PIROVÁ, Viola

Vydání

Sociální procesy a osobnost, 2020

---

Další údaje

Jazyk

slovenština

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Obor

50100 5.1 Psychology and cognitive sciences

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Organizační jednotka

Filozofická fakulta

Klíčová slova česky

psychomotorický vývoj; pohybové zručnosti; predškolské deti;

Klíčová slova anglicky

psychomotor development; movement skills, preschool children

---

Anotace

V originále

Cieľom predkladanej štúdie bolo zmapovať osobné skúsenosti rodiča, učiteľa a športového trénera s rozvojom pohybových zručností predškolských detí. Hlavnou metódou zberu dát boli pološtrukturované rozhovory, ktoré boli doslovne prepísane a analyzované pomocou interpretatívnej fenomenologickej analýzy. Výsledky poukázali na významnosť i aktuálnosť tejto témy pre účastníkov, ale aj na faktory, ktoré pohybový vývoj významné ovplyvňujú. Medzi najvýznamnejšie faktory respondenti zaradili vplyv rodičov, aktivity v MŠ, formálnu a obsahovú stránku pohybových aktivít, aktuálny životný štýl spoločnosti a zapojenie príslušných štátnych úradov. Participanti tiež ponúkli odporúčania, ktoré by mohli mať na rozvoj pohybových zručností predškolských detí pozitívny vplyv. Potenciál na zlepšenie aktuálnej situácie vidia v zlepšení komunikácie medzi osobami, ktoré o sa o detí starajú; zaradení systematickej, pravidelnej a vhodnej pohybovej prípravy do osnov MŠ a navýšení záujmu a podpory zo strany štátu.

Anglicky

The aim of the presented study was to explore personal experience of a parent, a coach, and a teacher with development of movement skills of preschool children. The main method of data collection was semi-structured interviews, which were literally transcribed and analysed by interpretative phenomenological analysis. The results pointed out the importance of the topic and also reveal the factors that significantly affect the movement development. The most important factors were the influence of the parents, activities in the preschool, content of physical activities, the current lifestyle of society and involvement of relevant state authorities. Participants also offered recommendations that could have a positive impact on motor skill development. They see the potential in improving communication among people caring for children; inclusion of systematic, regular and appropriate physical training in the preschool curriculum and increasing interest and support from the state authorities.