Subjektivně vnímaná pracovní schopnost učitelů středních škol

HARVÁNKOVÁ, Klára. Subjektivně vnímaná pracovní schopnost učitelů středních škol. Online. In Roman Švaříček a Hana Voňková. Na cestě ke spravedlnosti ve vzdělávání: pedagogický výzkum pro lepší praxi a politiku. Sborník příspěvků XXIX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Brno: Česká asociace pedagogického výzkumu a Masarykova univerzita, 2021, s. 98-102. ISBN 978-80-7392-367-9.

Základní údaje

• Originální název: Subjektivně vnímaná pracovní schopnost učitelů středních škol
• Název česky: Subjektivně vnímaná pracovní schopnost učitelů středních škol
• Název anglicky: Subjectively Perceived Working Ability Of Upper-Secondary School Teachers
• Autoři: HARVÁNKOVÁ, Klára.
• Vydání: Brno, Na cestě ke spravedlnosti ve vzdělávání: pedagogický výzkum pro lepší praxi a politiku. Sborník příspěvků XXIX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, od s. 98-102, 5 s. 2021.
• Nakladatel: Česká asociace pedagogického výzkumu a Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: elektronická verze "online"
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• ISBN: 978-80-7392-367-9
• Klíčová slova česky: pracovní schopnost, učitelé, životní styl
• Klíčová slova anglicky: work ability, teachers, lifestyle
• Příznaky: Recenzováno

Anotace anglicky

Teachers play a key role in the development of the whole school system. Nevertheless, it is not only the Czech education system that faces the question of how to cope with aging teaching staff and low graduation rates. One possible approach to address these challenges is the concept of work ability. The aim of the paper is based on the analysis of 14 semi‑structured interviews to present the first results, which more deeply reveal the subjective perception and sup‑ port of the work ability of upper‑secondary school teachers. Initial analyses, for example, show that, from the point of view of upper‑secondary school teachers, work ability is perceived primarily as their responsibility, to which other cir‑ cumstances, such as the unhealthy lifestyle of secondary school teachers, higher level of stress, or absent feedback from management.

Návaznosti

• MUNI/A/1245/2020, interní kód MU: Název: Kvalita ve škole (Akronym: Kva)

Investor: Masarykova univerzita, Kvalita ve škole