Zdvořilostní strategie v žádostech českých studentů v češtině (L1) a angličtině (L2)

LAHODOVÁ VALIŠOVÁ, Marie. Zdvořilostní strategie v žádostech českých studentů v češtině (L1) a angličtině (L2). In Učení a vyučování cizím jazykům ve výzkumu, Konference studentů doktorského studijního oboru Didaktika cizího jazyka, 4. listopadu 2021. 2021.

Základní údaje

• Originální název: Zdvořilostní strategie v žádostech českých studentů v češtině (L1) a angličtině (L2)
• Název anglicky: Politeness strategies in requests produced by Czech students in Czech (L1) and English (L2)
• Autoři: LAHODOVÁ VALIŠOVÁ, Marie.
• Vydání: Učení a vyučování cizím jazykům ve výzkumu, Konference studentů doktorského studijního oboru Didaktika cizího jazyka, 4. listopadu 2021, 2021.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: pragmatická kompetence; řečový akt žádosti; zdvořilostní strategie; interlanguage transfer
• Klíčová slova anglicky: pragmatic competence; speech act of request; politeness strategies; interlanguage transfer

Anotace

Příspěvek se zabýval zdvořilostními strategiemi žádostí, které formulovali čeští vysokoškolští studenti v češtině (L1) a v angličtině (L2). Jako výzkumná metoda byl použit písemný dotazník doplnění promluvy (discourse completion task). Studenti nejčastěji používali nepřímé strategie s využitím komunikačních konvencí, a to jak v češtině, tak i v angličtině. V angličtině se studenti omezovali na menší škálu jazykových prostředků, ačkoliv by zde mohlo dojít k pozitivnímu transferu z mateřského jazyka. Ze zjištění je možné vyvodit tyto pedagogické implikace, a sice při rozvoji pragmatické kompetence (žádosti) zvýšit povědomí o jazykových prostředcích používaných při formulování nepřímých strategiích žádostí v češtině (L1) a následně se tyto aspekty snažit převézt do angličtiny (L2).

Anotace anglicky

Příspěvek se zabýval zdvořilostními strategiemi žádostí, které formulovali čeští vysokoškolští studenti v češtině (L1) a v angličtině (L2). Jako výzkumná metoda byl použit písemný dotazník doplnění promluvy (discourse completion task). Studenti nejčastěji používali nepřímé strategie s využitím komunikačních konvencí, a to jak v češtině, tak i v angličtině. V angličtině se studenti omezovali na menší škálu jazykových prostředků, ačkoliv by zde mohlo dojít k pozitivnímu transferu z mateřského jazyka. Ze zjištění je možné vyvodit tyto pedagogické implikace, a sice při rozvoji pragmatické kompetence (žádosti) zvýšit povědomí o jazykových prostředcích používaných při formulování nepřímých strategiích žádostí v češtině (L1) a následně se tyto aspekty snažit převézt do angličtiny (L2).

Návaznosti

• MUNI/A/1239/2020, interní kód MU: Název: Výuka cizích jazyků ve výzkumu (Akronym: AKTEV X)

Investor: Masarykova univerzita, Výuka cizích jazyků ve výzkumu