2021
Wortschatzlernen in Partnerarbeit: welche Vokabellernstrategien benutzen tschechische Schülerinnen?
KOUSALOVÁ, BarboraZákladní údaje
Originální název
Wortschatzlernen in Partnerarbeit: welche Vokabellernstrategien benutzen tschechische Schülerinnen?
Autoři
KOUSALOVÁ, Barbora
Vydání
Vienna Autumn School of Methods, 2021
Další údaje
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Klíčová slova česky
Strategie učení se slovní zásobě, práce ve dvojicích, žákyně ZŠ
Klíčová slova anglicky
vocabulary learning strategies, pair work, elementary school learners
Změněno: 3. 4. 2022 20:27, Mgr. Barbora Al Ajeilat Kousalová, Ph.D.
Anotace
V originále
In der Vergangenheit wurde beim Fremdsprachenlernen die Grammatik dem Wortschatz vorgezogen (Milton, 2009). Im aktuellen Ansatz der Fremdsprachendidaktik begreift man den Wortschatz als Grundlage des Fremdsprachenlernens, ohne den eine erfolgreiche Kommunikation nicht möglich wäre (Schmitt, 2010). Zugleich ist aber der Wortschatzerwerb eines der größten Probleme beim Erlernen einer Fremdsprache (např. Bohn, 1999). Der Einsatz geeigneter Vokabellernstrategien trägt wesentlich dazu bei, diesen Prozess zu erleichtern (Janíková, 2007, S. 121). Im Anschluss an das oben Dargestellte soll das Poster das Forschungsdesign und ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie vorstellen, die sich mit der Bedeutungserschließung von neuen Wörtern mithilfe von verschiedenen Vokabellernstrategien beschäftigt hat.
Návaznosti
| MUNI/A/1239/2020, interní kód MU |
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