Wortschatzlernen in Partnerarbeit: welche Vokabellernstrategien benutzen tschechische Schülerinnen?

KOUSALOVÁ, Barbora. Wortschatzlernen in Partnerarbeit: welche Vokabellernstrategien benutzen tschechische Schülerinnen? In Vienna Autumn School of Methods. 2021.

Základní údaje

• Originální název: Wortschatzlernen in Partnerarbeit: welche Vokabellernstrategien benutzen tschechische Schülerinnen?
• Autoři: KOUSALOVÁ, Barbora.
• Vydání: Vienna Autumn School of Methods, 2021.

Další údaje

• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Klíčová slova česky: Strategie učení se slovní zásobě, práce ve dvojicích, žákyně ZŠ
• Klíčová slova anglicky: vocabulary learning strategies, pair work, elementary school learners

Anotace

In der Vergangenheit wurde beim Fremdsprachenlernen die Grammatik dem Wortschatz vorgezogen (Milton, 2009). Im aktuellen Ansatz der Fremdsprachendidaktik begreift man den Wortschatz als Grundlage des Fremdsprachenlernens, ohne den eine erfolgreiche Kommunikation nicht möglich wäre (Schmitt, 2010). Zugleich ist aber der Wortschatzerwerb eines der größten Probleme beim Erlernen einer Fremdsprache (např. Bohn, 1999). Der Einsatz geeigneter Vokabellernstrategien trägt wesentlich dazu bei, diesen Prozess zu erleichtern (Janíková, 2007, S. 121). Im Anschluss an das oben Dargestellte soll das Poster das Forschungsdesign und ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie vorstellen, die sich mit der Bedeutungserschließung von neuen Wörtern mithilfe von verschiedenen Vokabellernstrategien beschäftigt hat.

Návaznosti

• MUNI/A/1239/2020, interní kód MU: Název: Výuka cizích jazyků ve výzkumu (Akronym: AKTEV X)

Investor: Masarykova univerzita, Výuka cizích jazyků ve výzkumu