Lebenswelten und ihre Fibeln oder Fibeln und ihre Lebenswelten? Pädagogischer Stadt-Land-Dualismus in Erstlesebüchern, 1945-1964

GÖTTLICHER, Wilfried. Lebenswelten und ihre Fibeln oder Fibeln und ihre Lebenswelten? Pädagogischer Stadt-Land-Dualismus in Erstlesebüchern, 1945-1964 (Lifeworlds and their primers or primers and their lifeworlds? Educational urban-rural dualism in reading primers). In Workshop: Was Kinder lesen soll(t)en. Ein Dialog zwischen Kinder- und Jugendliteraturforschung und Historischer Bildungsforschung. 2022.

Basic information

• Original name: Lebenswelten und ihre Fibeln oder Fibeln und ihre Lebenswelten? Pädagogischer Stadt-Land-Dualismus in Erstlesebüchern, 1945-1964
• Name (in English): Lifeworlds and their primers or primers and their lifeworlds? Educational urban-rural dualism in reading primers
• Authors: GÖTTLICHER, Wilfried.
• Edition: Workshop: Was Kinder lesen soll(t)en. Ein Dialog zwischen Kinder- und Jugendliteraturforschung und Historischer Bildungsforschung, 2022.

Other information

• Type of outcome: Presentations at conferences
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• Keywords in English: reading primers, Austria, 20th century, rural school

Abstract

Der Gedanke, für Stadt- und Landschulen unterschiedliche Erstlesebücher in Umlauf zu bringen, wird heute mitunter erstaunlich erscheinen, noch in den Anfangstagen der Zweiten Österreichischen Republik (das ist nach 1945) aber war er ‚common sense‘. Wie sich diese pädagogische Stadt-Landdifferenz auf die in Erstlesebüchern vermittelten Inhalte auswirkte, soll in diesem Beitrag untersucht werden. Dabei will ich danach fragen, ob und inwieweit die Lebenswelten, die in den nach 1945 herausgebrachten Fibeln für Land- und Stadtschulen konstruiert wurden, sich nicht nur im Hinblick auf Sozialmilieu und dargestellte physische Umwelt unterscheiden, sondern darüber hinaus auf unterschiedliche gesellschaftliche Leitbilder und damit verknüpfte Erziehungskonzepte und Wertekataloge schließen lassen. Auf den ersten Blick lässt sich zeigen, dass mit Landfibeln eine eher konservative Pädagogik verbunden war, mit Stadtfibeln eine eher moderne. Bei näherem Betrachten erscheint dieser Befund nicht mehr ganz so eindeutig, vor allem aber zeigen sich deutliche Veränderungen im untersuchten Zeitraum.

Abstract (in English)

The idea of circulating different first-reading books for city and country schools may seem surprising today, but it was still common sense in the early days of the Second Austrian Republic (that is after 1945). How this pedagogical urban-rural difference affected the content conveyed in first-reading books is to be examined in this article. In doing so, I want to ask whether and to what extent the lifeworlds that were constructed in the primers for rural and city schools published after 1945 differ not only in terms of social milieu and the physical environment depicted, but also in terms of different social models and the associated connections Close educational concepts and catalogs of values. At first glance, it can be seen that rural primers were associated with a more conservative pedagogy, while city primers were more modern. On closer inspection, this finding no longer appears quite so clear, but above all there are clear changes in the period examined.

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• EF18_053/0016952, research and development project: Name: Postdoc2MUNI