CLIL (Content and Language Integrated Learning) for Pre-service Teachers of Science: Scaffolding in Lesson Planning

KUBRICKÁ, Jana. CLIL (Content and Language Integrated Learning) for Pre-service Teachers of Science: Scaffolding in Lesson Planning. Online. In VERONIKA ŠVANDOVÁ, JAROMÍR LITERÁK, BARBORA PELÁNKOVÁ. Sborník konference didaktitky přírodních věd DidSci+ 2021. online: Masarykova univerzita, 2022, s. 61-68. ISBN 978-80-210-9876-3.

Základní údaje

• Originální název: CLIL (Content and Language Integrated Learning) for Pre-service Teachers of Science: Scaffolding in Lesson Planning
• Autoři: KUBRICKÁ, Jana.
• Vydání: online, Sborník konference didaktitky přírodních věd DidSci+ 2021, od s. 61-68, 8 s. 2022.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: elektronická verze "online"
• WWW: URL
• Organizační jednotka: Centrum jazykového vzdělávání
• ISBN: 978-80-210-9876-3
• Klíčová slova anglicky: CLIL; scaffolding; teacher training

Anotace

In this paper the author introduces the conception of teaching CLIL (Content and Language Integrated Learning) in a specialised English course for student teachers at the Faculty of Science Masaryk University. She deals with the methodological aspects of the approach which are transferrable beyond CLIL and beneficial to future teachers of any subject. Specifically, she discusses scaffolding, i.e., the supporting strategies guiding a pupil through increasingly more challenging tasks. In the last part of the presentation, the author summarises the main points and comments from a survey which imply that students mainly struggle with structuring their lessons and the choice of suitable activities for their teaching.