Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě se zaměřením na žáky s tělesným postižením. Metodická příručka

OPATŘILOVÁ, Dagmar a Dana ZÁMEČNÍKOVÁ. Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě se zaměřením na žáky s tělesným postižením. Metodická příručka. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2020, 268 s. ISBN 978-80-210-5578-0.

Základní údaje

Originální název

Metodika práce s třídním kolektivem v inkluzivní třídě se zaměřením na žáky s tělesným postižením. Metodická příručka

Název anglicky

Methodological publication of work with inclusive classroom with the focus on pupils with physical disability. Methodical Manual

Autoři

OPATŘILOVÁ, Dagmar a Dana ZÁMEČNÍKOVÁ

Vydání

1., elektronické vyd. Brno, 268 s. 2020

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Typ výsledku

Učebnice

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Čítárna Munispace

ISBN

978-80-210-5578-0

Klíčová slova česky

inkluze, edukace, tělesné postižení, mozková obrna, učení, diagnostika, podpůrná opatření

Klíčová slova anglicky

inclusion, education, physical disability, cerebral palsy, teaching, diagnostics, support measures

Štítky

Munipress

---

Anotace

V originále

Metodická publikace je jedním z výstupů projektu Kvalitní inkluzivní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základní a střední škole. Publikace je zaměřena na výuku žáka s tělesným postižením v inkluzivní třídě. Text je členěn do tří kapitol, kdy první je vymezením teoretických východisek. Charakterizováno je zde tělesné postižení s důrazem na mozkovou obrnu spolu s uvedením specifik cílové skupiny žáků. V kapitole je rovněž zahrnuto téma speciálně pedagogické diagnostiky. Druhá kapitola se věnuje vzdělávání žáka s mozkovou obrnou v inkluzivní třídě. Třetí kapitola představuje výsledky výzkumné části projektu – žáci se speciálními vzdělávacími potřebami s tělesným postižením se zaměřením na mozkovou obrnu.

Anglicky

Publication is one of the outputs of the project Quality Inclusive Education of Pupils with Special Education Needs at elementary and secondary school. This text focuses on teaching pupils with physical disabilities in an inclusive classroom. The text is divided into three chapters, the first one defines theoretical background. Described is physical disability with an emphasis on cerebral palsy together with the specifics of the target group of pupils. Part of the chapter also defines special pedagogical diagnostics. The second chapter focuses on the education of pupil with cerebral palsy in inclusive school. In the third chapter are presented results of the research part of the project with special education needs – with physical disabilities with the focus on cerebral palsy.