Devadesátá léta jako zlatá doba? Prezentismus a uchronie ve vzpomínkách učitelů základních škol

ZOUNEK, Jiří a Oto POLOUČEK. Devadesátá léta jako zlatá doba? Prezentismus a uchronie ve vzpomínkách učitelů základních škol. In XX. setkání historiků a příznivců orální historie na hradě Sovinci, 2.–5. 6. 2022, Sovinec. 2022.

Základní údaje

• Originální název: Devadesátá léta jako zlatá doba? Prezentismus a uchronie ve vzpomínkách učitelů základních škol
• Název anglicky: The 1990s as a golden age? Presentism and uchronia in the memories of primary school teachers
• Autoři: ZOUNEK, Jiří (203 Česká republika, domácí) a Oto POLOUČEK (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: XX. setkání historiků a příznivců orální historie na hradě Sovinci, 2.–5. 6. 2022, Sovinec, 2022.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 60101 History
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/22:00129280
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Klíčová slova česky: post-socialistická transformace; školství; soudobé dějiny; orální historie; učitel
• Klíčová slova anglicky: post-socialist transformation; schooling; contemporary history; oral history; teacher
• Štítky: rivok

Anotace

Příspěvek se zabývá vzpomínkami učitelů na proměny základního školství po roce 1989. Post-socialistická transformace je v orálně historických rozhovorech řadou učitelů prezentovávána jako etapa, kdy zmizela negativa období socialismu (ideologie ve vzdělávání, přebujelá byrokracie), přetrvávaly pozitivní charakteristiky života školy z minulosti (podpora rodičů, respekt k učiteli) a zatím nenastaly dopady pozdějších, z pohledu učitelů, nesystémových změn vedoucích k opětovnému nárůstu povinností na úkor vzdělávání (mj. zrušení jednotných osnov a s tím spojená nutnost tvořit učební plány). Tvoří tak pomyslný ideální čas, ke kterému je možno se vztahovat. Tento obraz je však mnohdy dokreslován a posilován zejména aktuálními bezprostředními zkušenostmi (výuka během pandemie, současné školské reformy, prezentace učitelské profese v popkultuře). V příspěvku budou proto představeny interpretační výzvy vyplývající z kontextu realizace orálně historických rozhovorů s učiteli. Krátce se zmíníme o metodologii výzkumu a sběru dat. Prezentace vychází z aktuálně řešeného výzkumného projektu GAČR Post-socialistická transformace základních škol – procesy, příběhy, dilemata (č. projektu 20-11275S).

Anotace anglicky

The paper deals with teachers' memories of changes in primary education after 1989. The post-socialist transformation is presented in oral history interviews by many teachers as a stage when disappeared the negatives of the socialist period (ideology in education, overblown bureaucracy). At the same time, positive characteristics of school life from the past persisted (parental support and respect for the teacher) and have not yet occurred the effects of later (from the teachers' point of view) non-systemic changes leading to an increase of other duties at the expense of education (among other things, the abolition of the uniform curriculum and the associated need to create own teaching plans). The 90s thus forms an imaginary ideal time to which it is possible to relate. However, this image is often drawn out and strengthened significantly by current immediate experiences (teaching during a pandemic, current school reforms, and presentation of the teaching profession in pop culture). The paper will therefore present interpretive challenges arising from the context of conducting oral history interviews with teachers. We will briefly mention the research methodology and data collection. The presentation is based on the current GAČR research project Post-socialist transformation of primary schools – processes, stories, dilemmas (project no. 20-11275S).

Návaznosti

• GA20-11275S, projekt VaV: Název: Post-socialistická transformace českých základních škol – procesy, příběhy, dilemata

Investor: Grantová agentura ČR, Post-socialistická transformace základních škol – procesy, příběhy, dilemata