Další formáty:
BibTeX
LaTeX
RIS
@article{2249466, author = {Janík, Miroslav and Janíková, Věra}, article_location = {Praha}, article_number = {2}, doi = {http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2022.2}, keywords = {multilingualism; language diversity; language policy in education; hierarchization of languages; national ideology; lived experiences with languages; language profile}, language = {cze}, issn = {1802-4637}, journal = {Orbis Scholae}, title = {Mezi jazykovou politikou a žitou zkušeností aneb Mnohojazyčnost, která (ne)existuje}, url = {https://karolinum.cz/data/clanek/10041/OS_15_2_0009.pdf}, volume = {15}, year = {2021} }
TY - JOUR ID - 2249466 AU - Janík, Miroslav - Janíková, Věra PY - 2021 TI - Mezi jazykovou politikou a žitou zkušeností aneb Mnohojazyčnost, která (ne)existuje JF - Orbis Scholae VL - 15 IS - 2 SP - 9-44 EP - 9-44 PB - Karolinum SN - 18024637 KW - multilingualism KW - language diversity KW - language policy in education KW - hierarchization of languages KW - national ideology KW - lived experiences with languages KW - language profile UR - https://karolinum.cz/data/clanek/10041/OS_15_2_0009.pdf N2 - Předkládaná studie se zabývá zacházením s jazykovou diverzitou ve čtyřech městských školách v České republice, zvláště se zaměřuje na rozpor mezi jazykovou politikou a žitou zkušeností škol. Pro českou jazykovou politiku ve vzdělávání je typická snaha o prosazení evropské jazykové politiky zvané „mateřský jazyk + 2“ a udržování nacionální ideologie ve školách. Důsledkem toho je pak skutečnost, že studie, zjišťující jazyky a jazykovou vybavenost, chápou jazyky jako diskrétní entity, které je možné hierarchizovat ve smyslu ideologie „mateřský jazyk + 2“ a nacionální ideologie. Cílem šetření bylo zjistit, jak tři školy vymezující se vůči jazykům vnímají ve svém prostoru přítomné jazyky v porovnání s tím, jak tyto jazyky vnímají vybraní žáci a žákyně. Studie byla realizována v kvalitativním designu, který zahrnoval tři rozhovory s řediteli a ředitelkami (reprezentující perspektivu tří vybraných škol) a analýzu šesti jazykových profilů (zajišťující perspektivu žáků a žákyň). Výsledky naznačují, že žitá zkušenost vybraných škol s jazyky se odlišuje od vnímání jazyků jazykové politiky (zejména v kategoriích cizí jazyky, čeština pro cizince a žák-cizinec), avšak drží se jejích rámců. Analýza jazykových profilů naznačuje žákovské chápání jazyků (jazyky domova, školní jazyky, jazyky kamarádů a jazyky, které si přejí umět nebo se jim líbí), které je založené na užívání jazyků v sociální interakci s různými aktéry na různých místech a v různých situacích. Z výsledků vyplývá, že rostoucí jazyková diverzita vyžaduje rekonceptualizaci české jazykové politiky ve vzdělávání (top-down i bottom-up) ve směru k flexibilnímu chápání jazyků a mnohojazyčnosti, odvozené z aktuálních poznatků lingvistiky a pedagogiky, založených na žité zkušenosti s jazyky. ER -
JANÍK, Miroslav a Věra JANÍKOVÁ. Mezi jazykovou politikou a žitou zkušeností aneb Mnohojazyčnost, která (ne)existuje. \textit{Orbis Scholae}. Praha: Karolinum, 2021, roč.~15, č.~2, s.~9-44. ISSN~1802-4637. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2022.2.
|