Hybridní výuka na vysokých školách: Strašák nebo příležitost pro rozvoj pedagogických kompetencí?

HARVÁNKOVÁ, Klára a Miroslava DVOŘÁKOVÁ. Hybridní výuka na vysokých školách: Strašák nebo příležitost pro rozvoj pedagogických kompetencí? Pedagogicka orientace. Brno: Masarykova univerzita, 2022, roč. 32, č. 3, s. 265-273. ISSN 1211-4669.

Základní údaje

• Originální název: Hybridní výuka na vysokých školách: Strašák nebo příležitost pro rozvoj pedagogických kompetencí?
• Název česky: Hybridní výuka na vysokých školách: Strašák nebo příležitost pro rozvoj pedagogických kompetencí?
• Název anglicky: Hybrid learning at universities: a bogeyman or an opportunity for the development of pedagogical competences?
• Autoři: HARVÁNKOVÁ, Klára a Miroslava DVOŘÁKOVÁ.
• Vydání: Pedagogicka orientace, Brno, Masarykova univerzita, 2022, 1211-4669.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku (nerecenzovaný)
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Klíčová slova česky: hybridní výuka, vysoká škola, výzvy, limity
• Klíčová slova anglicky: hybrid learning, university, challenges, limits

Anotace anglicky

In the last two years, universities have been faced with a number of challenges related to the Covid-19 pandemic. Universities, like other educational institutions, have had to suspend full-time classes in the spring of 2020 and address the question of how to continue educating students. The solution was the gradual introduction of distance education, which lasted three semesters despite some relaxations. In the autumn of 2021, students and university lecturers were able to return to full-time teaching again, but the worsening epidemic situation re-entered the form of teaching. In an effort to maintain full-time teaching as much as possible, colleges took a number of measures. One of them was the possibility of teaching in the so-called hybrid mode.