J 2018

Authentizität in der Fremdsprachendidaktik. Kritische Anmerkungen zu einem problematischen Konzept

RIEDNER, Ursula Renate

Basic information

Original name

Authentizität in der Fremdsprachendidaktik. Kritische Anmerkungen zu einem problematischen Konzept

Name (in English)

Authenticity in foreign language didactics. Critical remarks on a problematic concept

Authors

Edition

Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache, Berlin, Erich Schmidt Verlag, 2018, 2198-2430

Other information

Language

German

Type of outcome

Článek v odborném periodiku

Field of Study

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Country of publisher

Germany

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

References:

Organization unit

Faculty of Arts

DOI

Keywords (in Czech)

Fremdsprachendidaktik; kommunikativer Fremdsprachenunterricht; Authentizitätsbegriff

Keywords in English

Foreign language didactics; communicative language teaching (CLT); concepts of authenticity

Tags

International impact, Reviewed
Změněno: 1/12/2023 09:20, Mgr. Vlastimil Brom, Ph.D.

Abstract

ORIG EN

V originále

Im Beitrag wird das Konzept der Authentizität, das zu den zentralen Prinzipien des kommunikativen Fremdsprachenunterrichts zählt, kritisch geprüft. Hierzu wird zunächst ein Überblick über die bisherige Debatte in der Fremdsprachenforschung gegeben, die bis in die 1970er Jahre zurückreicht. Dabei werden eine Reihe von Unklarheiten und Problemen in der Bestimmung von Authentizität deutlich. Gezeigt werden kann zudem, dass die Forderung nach Authentizität die grundlegende Medialität von Sprache systematisch verdeckt. Alles dies lässt den Stellenwert, den das Konzept in der Fremdsprachendidaktik bis heute einnimmt, höchst problematisch erscheinen. Demgegenüber wird für den Ausbau von Konzepten plädiert, die dem Spiel, der Imagination und der Inszenierung einen neuen Wert für das Sprachenlernen geben.

In English

This article critically examines the concept of authenticity, which is one of the key concepts of communicative language teaching. The article begins with an overview of the debate in foreign language research from the 1970s to the present day. The discussion identifies several uncertainties and problems in the definition of authenticity. Furthermore it shows that the demand for authenticity obscures the fundamental mediality of language. The paper concludes that the value which has been placed on the concept of authenticity in the field of foreign language teachin g is extremely problematic. Instead, the article pleads for the pursuing of approaches, which give play, imagination and performativity a new value in language learning.