Podpora důvěry ve vlastní tvůrčí potenciál jako důležitá součást profesní přípravy učitelů výtvarné výchovy v preprimárním a primárním vzdělávání

STADLEROVÁ, Hana a Pavla NOVOTNÁ. Podpora důvěry ve vlastní tvůrčí potenciál jako důležitá součást profesní přípravy učitelů výtvarné výchovy v preprimárním a primárním vzdělávání. Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae. Ružomberok: VERBUM – vydavateľstvo KU, 2023, roč. 22, č. 2, s. 127-138. ISSN 1336-2232. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.54937/ssf.2023.22.2.127-137.

Základní údaje

• Originální název: Podpora důvěry ve vlastní tvůrčí potenciál jako důležitá součást profesní přípravy učitelů výtvarné výchovy v preprimárním a primárním vzdělávání
• Název anglicky: Supporting Confidence in One's Own Creative Potential as an Important Part of the Professional Training of Art Teachers in the Pre-primary and Primary Education
• Autoři: STADLEROVÁ, Hana (203 Česká republika, garant, domácí) a Pavla NOVOTNÁ (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae, Ružomberok, VERBUM – vydavateľstvo KU, 2023, 1336-2232.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Slovensko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/23:00132736
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Doi: http://dx.doi.org/10.54937/ssf.2023.22.2.127-137
• Klíčová slova anglicky: Pre-primary and primary art education; Teaching quality; Teacher's creative potential; Teaching methods; Professional training.
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Příspěvek interpretuje závěry vybraného výzkumu zaměřeného na kvalitu výtvarné výchovy a poukazuje na možnosti, jak lze tyto poznatky zpětně využít v pregraduální přípravě budoucích učitelů mateřských a základních škol. Text také pojednává o negativních jevech vyskytujících se v praxi výtvarné výchovy, upozorňuje především na reprodukci a napodobování formálních výstupů výtvarné činnosti. Jako funkční alternativu nabízí aktivační metody. Jejich propagace se snoubí s podporou důvěry v pedagogický potenciál a tvůrčí zkušenosti učitele.

Anotace anglicky

The paper interprets the conclusions of selected research focused on the quality of Art Education and points out the possibilities of how these findings can be used retrospectively in the undergraduate training of future kindergarten and primary school teachers. The text also discusses the negative phenomena occurring in the practice of Art Education, drawing attention mainly to the reproduction and imitation of formal outputs of art activities. It offers activated methods as a functional alternative. Their promotion combines with the support of confidence in the teacher's pedagogical potential and creative experience.

Návaznosti

• MUNI/A/1340/2022, interní kód MU: Název: Míry kongruence teoretických předpokladů s praktickými dopady realizovaných programů výtvarné edukace.

Investor: Masarykova univerzita, Míry kongruence teoretických předpokladů s praktickými dopady realizovaných programů výtvarné edukace.