The challenge of good timing: how to schedule assignments to motivate, not to demotivate for writing in task-based and process-oriented syllabi

ATCHESON, Hana. The challenge of good timing: how to schedule assignments to motivate, not to demotivate for writing in task-based and process-oriented syllabi. In 2023 BALEAP/NFEAP: 16th Annual Norwegian Forum for English for Academic Purposes, summer conference, Oslo Metropolitan University. 2023.

Základní údaje

• Originální název: The challenge of good timing: how to schedule assignments to motivate, not to demotivate for writing in task-based and process-oriented syllabi
• Název česky: Výzva správného načasování: jak rozvrhnout písemné úkoly a motivovat, nikoliv demotivovat, ke psaní v sylabu založeném na úkolech a sylabu orientovaném na proces
• Autoři: ATCHESON, Hana.
• Vydání: 2023 BALEAP/NFEAP: 16th Annual Norwegian Forum for English for Academic Purposes, summer conference, Oslo Metropolitan University, 2023.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Norsko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: book of abstracts
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: načasování; akademické psaní; sylabus založený na úkolech; sylabus orientovaný na proces
• Klíčová slova anglicky: good timing; academic writing; task-based sylabus; process-oriented sylabus
• Příznaky: Mezinárodní význam

Anotace

This paper discusses a complementary nature of task-based syllabus and process-oriented syllabus with a special focus on development of communicative competence in academic writing with students enrolled in Ph.D. study programmes in creative arts disciplines. From the first formulation of the problem, collecting information, preparing an outline, drafting and revising, to peer and teacher constructive feedback, students are guided through a process that should have a pragmatic goal. This goal goes beyond establishing the sentence patterns (Hyland, 2006, p. 130). To experience active learning, students need a meaningful motivation while the timing can be one of the key elements. The paper is supplemented with a survey that collected data via students´ reflective writing which focused on their understanding of short term and long term learning goals in academic writing in EAP classes at a graduate level. The use of reflective writing tasks can contribute to the students’ understanding of the learning process.

Anotace česky

Tento článek pojednává o komplementární povaze sylabu orientovaného na úkoly a sylabu orientovaného na proces, se zvláštním zaměřením na rozvoj komunikační kompetence v akademickém psaní u studentů zapsaných v doktorských studijních programech v uměleckých disciplínách. Od první formulace problému, sběru informací, přípravy osnovy, vypracování a revize, až po konstruktivní zpětnou vazbu od kolegů a učitelů, jsou studenti vedeni procesem, který by měl mít pragmatický cíl. Tento cíl přesahuje pouhé stanovení větných vzorců (Hyland, 2006, s. 130). Aby studenti zažili aktivní učení, potřebují smysluplnou motivaci, přičemž načasování může být jedním z klíčových prvků. Příspěvek je doplněn průzkumem, který shromažďoval data prostřednictvím reflektivního psaní studentů. Byl zaměřený na jejich porozumění krátkodobým a dlouhodobým cílům učení v akademickém psaní v hodinách EAP na postgraduální úrovni. Používání reflektivních písemných úkolů může přispět k tomu, aby studenti pochopili proces učení.

Návaznosti

• MUNI/A/1335/2022, interní kód MU: Název: Výzkum v didaktice cizích jazyků

Investor: Masarykova univerzita, Výzkum v didaktice cizích jazyků